小学五年级下册数学人教版3长方体和正方体的整理与复习说课稿.doc

《长方体和正方体的整理与复习课》说课稿一、说教材 1.教学内容 《长方体和方体》是五年级下册第单元的内容2.本节课在教材中的地位和作用长方体和正方体是在前面的平面的基础上编写的，在这一主要分成四块：长方体和方体、表面积、体积及体积单位和容积。，需要借助学生的空间想象能力，因此空间感知能力的培养也是这一单元的教学目标。 长方体和正方体的特征、，表面积的计算，体积的概念和常用的体积单位。单位进率因此，长方体和正方体的体积计算必须掌握熟练。 通过学生联系长方体和正方体知识，。通过，使学生进一步体会到知识来源于实践、用于实践的道理，学习一些的方法。 这是为今后的圆柱体，圆锥体，甚至更复杂的形体知识打下扎实的基础3、教学目标的确定： 长方体和正方体的知识的长方体和正方体理解它的意义，熟练地运用公式解决一些实际问题。 要在知识的过程中，学习的方法，通过学习知识发展学生的思维能力，逐步形成他们的空间观念。 4.教材编排特点： 教材的编排可分两部分，即长方体和正方体 5.本节课的重难点： 理解的意义并运用公式解决实际问题。从感性认识出发，经过思维活动上升到理性认识。 .教学目标： 这节课的教学目标是查漏补缺，综合所学知识，是学生获得整体认识。在能力及情感态度方面，不仅让学生复习巩固所学知识，并且能联系生活，解决生活中的实际问题，达到灵活运用所学知识的目的。 经历对长方体和正方体的知识系统化的整理，加深对长方体正方体的形体特征的认识，分清表面积和体积的概念，能熟练地掌握形体的表面积和体积（容积）的计算，解决一些实际问题。 通过学生观察想象能力、讨论探索、动手实践、合作交流，丰富对现实形体的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。培养学生知识的自我总结能力。 初步学会用形体知识提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生应用意识、实践能力与创新精神。通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的密切相关，使学生形成积极参与数学教学活动，并积极与人合作获得成功的体验，树立学好数学的信心与勇气。 二、说教法长方体的教学，采用学法。通过这样，表面积、体积、容积让学生通过计算，区别表面积、体积、容积三个概念，，物体的表面积、体积发生变化的规律。 １、有目的的运用情景教学法。创设有趣的童话故事引入新课，极大地调动了学生学习的兴趣。 ２、我拟采用小组合作的方式， 4、启发学生独立思考。学生是学习的主体，只有引导学生独立地发现问题、思考问题、解决问题，才能收到事半功倍的教学效果。.自主解决问题。让学生的 课堂教学中，不是老师单纯地传授知识，而是在老师的指引下，让学生自主学习。因此要把教法融于学法中，在学法中体现教法。 本节课的教学，使学生掌握一些基本的学习方法 1．以学生自学为主，教给学生复习整理的方法。 2．找出知识之间的区别与联系，并能联系实际，区别运用。 3.培养学生的自学能力及概括能力。 四说教学过程： 对本节课的教学，我们设计了以下几个环节。 （一）激情引入： 从李老师要搬家，她家的小金鲸鱼也要搬家这样一个有趣的童话故事入手引出问题。目的是：让学生自主整理长方体、正方体的特征。教给学生不同的复习整理方法。 同学们，告诉大家一个好消息，李老师要搬新家了。你们替老师高兴吗？可李老师家的小金鱼和小乌龟有了意见。（播放课件，小金鱼和小乌龟的话），要想帮小金鱼和小乌龟做一个合适的家，我们要知道哪些知识。（长方体的长宽高，正方体的棱长，长方体或正方体的特征），那么，这节课我们就来整理有关长方体和正方体的知识。 一节课教学效果如何，与学生学习的心理状态有关，根据学生的心理特点，我联系实际生活中经常遇到长方体和正方体的问题，揭示课题，激励学生上进好学，充分发挥学生的主观能动性，让他们积极主动，生动活泼地探究新知。 （二）回忆整理，实施教学目标 1、长方体和正方体的特征 （1）学生口答特征，教师适时板书，不完整的请同学补充完整。 （2）课件介绍其他两种整理方法。文字整理法和框架式整理法。阅读两种整理方法。 以后，我们在整理知识的时候，可以用自己喜欢的方法整理。 我们已经知道了长方体和正方体的特征，那么给他们做一个家，我们还要知道什么知识？下面我们请设计师和我们一起给小金鱼和小乌龟设计家。 2、整理长方体和正方体的表面积和体积的知识。 要给小金鱼和小乌龟做一个家，我们还要知道些什么知识？（长方体和正方体表面积和体积的知识） 下面我们用自己喜欢的整理知识的方法来整理长方体和正方体的表面积。 （1）四人小组合作整理，并记录下来。一小组板演 （2）集体交流合作整理的成果，并将不完整的补充完整。 教师重点重复强调长方体和正方体表面积和体积的计算方法。并板书课题。 展示其他的整理方法。并评一评哪个小组整理的最好，最完整。 （3）基本练习 课件出示小金鱼和小乌龟的