小学创新优质学校课程与教学三年规划.doc

小学创新优质学校课程与教学三年规划 1.概述：通过全体分管领导和教师们的努力，我校近三年的教学工作紧紧围绕“学习任务单的设计和使用”，以校本教研为抓手，以课堂教学为实施载体，大部分年级课堂转型比较成功，大部分年级的课堂教学效率与学科教学质量逐年提升，基本达到或超过区中等水平，部分学科已达到或超过学区中等水平，艺术、和科技在市区各类比赛中获得区领先水平。 2.达成情况及主要成绩 2013年度目标达成情况：大部分教师能运用“以学定教”、“以学施教”的理念进行课堂教学，课堂效能明显提升，2012学年第二学期一~四年级语数英教学质量基本达到学区水平；五年级语文学科基本达到区中等水平，数学和英语学科没有达到区中等水平，在合格率方面也不太理想。艺术和科技学科已获得区领先水平，体育成绩略有下降，特色项目的形成还需继续努力。 ? 主要成绩： （1）加强教学常规精细化管理，立足随堂课，提高课堂教学效率、促课堂转型，大部分教师能运用“以学定教”、“以学施教”的理念进行课堂教学。学校不断细化教学常规管理的目标与要求，适应学校、教师发展需要。依据教学现状不断修改绩效考核制度，提升管理者的课程领导力、执行力和教师们的课程执行力，大部分年级和学科的课堂转型比较成功。 （2）规范校本研修活动流程，加强教材研读和随堂课的指导：在各分管教导的引领下，加强学习设计应用于随堂课的研究，校本研修与课堂教学密不可分，在研修活动中重视发挥市区专家、校骨干教师的引领、辐射作用，扎扎实实的开展“四课”活动，特别是语文学科，一学期围绕随堂课的研讨和展示就达近40次，全体语文教师都努力“把专业引领作为教研活动的支撑点；把教育科研作为教研活动的反思点；把课堂教学实践作为教研活动的关键点”。语文学科通过高质量的校本研修活动提升教师的课堂教学效率与质量的方法值得其他学科学习和借鉴。 （3）关注学生良好学习品质的形成，重视学习习惯的培养。这一理念已被全体教师接受，学校并在2012年6月立项成功了市级课题“进程务工随迁子女自主学习管理促进系统的研究”，在此课题的引领下，学校加强对学生时间管理、学习习惯养成的研究和实践（特别关注一、二年级学生）；结合平时的教学常规管理与检查，突出习惯培养的重点对各年级进行检查与指导，关注时间管理表的使用和反馈功能，重视检查与指导，提升时间管理表的使用效果，培养学生良好的学习习惯和学习能力。学校加强课题的宣传力度，每次家长会和家长学校都会指导家长配合学校抓好学生习惯和能力的培养，也指导教师在家访中加强这方面的关注和指导。 （4）善于运用区内外、校内外的优秀资源，加强校际间的互动，让教师及时吸收最新的“课改”成果：学校加大骨干教师、青年教师培训力度，为各类教师成长搭建舞台，除参加区各学科十二五培训班以外，支持各类优秀教师外出学习和培训，并在各类活动中学以致用、介绍经验和学习感悟等。有计划地开展一些教学研讨、教学评优和教师论坛等活动。以“快乐活动日展示”“区科技节开幕”、“长三角优质教育资源结对项目”等为契机，成功进行了各类大型活动，展示我校教育、教学成果，促各类教师迅速成长。 （5）继续进行新进民工班的分层教学和管理：关注中、高年级新进民工班合格率，加大奖励机制，改革管理方法、学生评价、教师评价的方式，新进农民工学生的教学质量有所提升。 3.问题与反思 （1） 个别年级、班级没有达到区中等水平，仍存在不及格现象，班级之间的教学成绩还存在一定差距，对学困生指导还缺少方法。 （2）没有在区里有一定影响的优秀的教研组、备课组团队，首先要培养一些在学科中有名望、在专业上有影响力的领军人物。 （3） 集体备课的质量仍然有待提高，学科间、年级组间差距大，分管参与或重点关注的年级质量高，个别备课组在落实流程上仍有偏差。 （4）学校体育工作的常规管理，小型体育比赛等群众性体育活动、学生阳光体育活动成绩有所下降；艺术、科技、体育的特色项目还不明显。 ? 二、新三年规划 1. 指导思想：以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，深入学习贯彻党的十八大会议精神，认真学习《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，贯彻落实上海市基础教育工作会议，树立追求绿色质量的理念，以长江路小学2014-2016年度发展规划为准绳，聚精会神抓教学，坚持“为了每一个学生终身发展“的核心理念，培养全体学生终生学习的意识和能力，力争使我校教育教学质量上一个新的台阶，全面提升学校的办学水平与效能，为学生发展提供最适合的教育，努力办成适合社会需求和百姓满意的新优质学校。 2. 工作目标：坚持以学生发展为本的教育理念，在二期课改目标要求下和全国教育工作会议精神的引领下，夯实基础型课程，完善拓展课程和校本教材。继续深化课堂教学改革，探索出适合我校学生实际的有效的教学模式；培养