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人教版初中一年级语文下册教学设计
阿长与山海经
年级 ： 七年级 学科： 语文 课题： 阿长与《山海经》 课型： 新授 备课时间： 主备人： 审核人： 学习目标：
1．分析人物形象，把握文章中心，认识阿长的品格风貌。
2．理清文章的思路，弄清记叙的顺序。
3、了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的刻画人物的写作特点方法。
4．体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。?
?5、了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。 教学流程 导航台 知识链接 自主探究环节
一、复习提问：
长妈妈给人的初步印象是什么？
那么，长妈妈还具有哪些性格特征呢？? ? 二、学习新课。?
（一）仔细研读课文第1—5自然段，从这几个自然段的描写中，长妈妈有什么特点?
问题1．文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？? 问题2．作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？?
（二）分角色朗读6－17自然段。
思考：长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？?
问题1．元旦除夕哈福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜……文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的？她的这一举动寄托了她怎样的愿望？描写出了长妈妈什么样的性格特点？
问题?2：说人死了必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，?必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……?从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？?
? 问题3：我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？?
（三）齐读第18－－－－28自然段。
问题1．最让“我”对她产生敬意的是什么事情？
为“我”买回渴慕已久的《山海经》。
这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。
2、问题：当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？
3、问题：阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？
这部分围绕阿长的的性格特点。写了阿长给我买《山海经》一事，通过具体的细节描写，生动传神地刻画出了一个善良、淳朴、仁慈、热心、关爱孩子的美好品质。
四、人物小结：
下面我们再来回顾一下今天所讲的内容。文章围绕阿长写了那些事情？表现了阿长怎样的性格？“我”的感情变化如何？这种“层层剥笋”的方式，使长妈妈的形象在先抑后扬、对比映衬中得到充分的展示。
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