北师大版初中一年级语文下册《波浪》教案.docVIP

北师大版初中一年级语文下册教学设计 《波浪》 课题 《波浪》一课时 课型 讲读课 教师 教 学 目 标 知 识 能 力 1、积累词语，掌握重点字词； ??? 2、熟读成诵。 过 程 方 法 了解写作背景 朗诵理解文意。 与《海燕》对比阅读 情感 态度 价值 观 开阔视野，提高自己的文学修养 教学重点及方法 教 学 重 点 方 法 教学难点及方法 教 学 难 点 方 法 教 学 用 具 教师 学生 学 流 程 设 计 教 师 指 导 一、复习前文，导入新课： 二、作者简介： 三、题目解析： 四、正音、识字： 五、朗诵课文： 六、拓展延伸： 七、归纳： 学 生 活 动 一、复习前文，导入新课： 二、作者简介： 三、题目解析： 四、正音、识字： 五、朗诵课文 六、拓展延伸： 七、归纳： 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 一、作者简介： 二、诗歌解读 三、对比《海燕》 蔡其矫，当代诗人，1918年12月12日生诗人受过惠特曼、聂鲁达的影响，也从祖国传统的诗歌以及民歌中吸取营养，蔡其矫的诗向来的特点是，歌唱我们生活中的光明，但也严肃地正视生活中的落后、痛苦的现象。在50年代，他屡遭批评，原因是他对现实的这种清醒态度，是他在诗中表现的所谓“不健康”情调，是他大量采用的自由体形式。这种批评并不公正，诗的世界不应该是狭窄的，花园里不应该只是单调的热闹。60年代，蔡其矫的诗很少。打倒“四人帮”之后，他又重新焕发了创作的活力。诗集《祈求》是他写于70年代和80年代初的作品。在这里看到的依然是积极的生活态度，对现实的关注和对于艺术的不懈追求 课 堂 小 结 诗歌不仅在意象的创造方面独特，还主要闪烁着思想的光辉。 作业 背诵，抄读。 板 书 设 计 他在狂热的大跃进年代，写《川江号子》：“宁做沥血歌唱的鸟，不做沉默无声的鱼”《祈求》，“我祈求花开有红有紫；我祈求爱情不受讥笑”。《倾诉》中这样表白：“啊，命运！虽然你曾把我投入深渊/我却像睡莲一样重新开放/在女性的抚爱的目光下灿烂”。 课后反思 5