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鲁教版小学二年级语文下册全册教育教学设计找春天学习目标①会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。③热爱春天，愿意去观察、发现。课前准备①音乐磁带《找春天》。②春天美景的录像。③生字教学的课件。第一课时导入新课小朋友，请告诉我一年有哪四个季节？春天是一年中最美的季节，你们看见她了吗？现在，就让我们和几个小朋友一起去找找春天好吗？（板书、齐读课题）读课文，识记生字①请小朋友们小声地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。②出示生字卡片，请学生教读。（着重指导读好“遮”“嫩”“触”）③学生开火车读生字。（发现不对的地方及时纠正）④课件出示由生字组成的词语，指名让学生教读，全班齐读。读课文，感知课文内容①自读课文，把课文读通顺。学生自由读课文。分段抽读课文。（对读得字音准确、语句流畅的学生给予表扬，对读得不够好的学生要帮助和鼓励）②再边读边想，提出不懂的问题。（根据学生提出的问题，采取不同的方式解决）启发思考，自己解决。“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等词语可以通过动作演示让学生理解。学生之间互助解决。老师解答。③精读感悟，合作学习。课文的题目是《找春天》，你们跟随课文中的小朋友找到春天了吗？都找到些什么？分小组合作学习，老师发给每个小组一页纸，由小组长组织大家在课文里寻找答案，并把大家找到的答案记录下来。由各组选一名同学把小组学习的结果向全班汇报。注意尊重学生的理解和感悟，并给予恰当的肯定和引导，并适时板书：小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝 风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花读文想像，回答问题“我们”看到了春天的什么？“我们”听到了春天的什么？“我们”闻到了春天的什么？“我们”触到了春天的什么？朗读全文，巩固识字课件展示，拓展延伸①现在，让我们来看一段录像，看后说说，你在春天还有什么新的发现？（播放春天美景的录像）②学生汇报交流看录像后的新发现。③除了这些，请大家在生活中注意观察，一定还会有新的发现。下节课把你的发现告诉大家。第二课时复习生字词①用卡片检查学生认记生字新词的情况。②同桌互查互帮。汇报交流谁对春天又有新的发现？请告诉大家。学生自由发言。朗读感悟不错，我们都找到了春天。现在，让我们再走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧！①学生在课文中找出自己喜欢的地方美美地读。②把喜欢的地方读给大家听，让大家分享。③学生有感情地朗读全文。（在读中感悟春天的美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情）背诵课文让我们把这美丽的春天记下来好吗？（鼓励学生用自己喜欢的方法背诵课文。检查背诵情况）巩固识字，交流记字方法我们找到了美丽的春天，并把她装进了我们的脑子里。可是，我们不能忘了我们的生字朋友哟！①用生字卡片或游戏形式检查学生认记的情况。②发现难记的字，请学生交流识记的好办法。指导写字①出示生字课件，提示学生认真观察。②重点指导以下几个字：溪：右半边部件多，要写紧凑。不要漏写“”。冻：偏旁是两点水，不要写成三点水。野：右边不要多写一撇。躲：“身”作偏旁，第六七两笔右边不出头。③学生练写，老师辅导。积累运用①自主积累课内好词佳句。②完成课后“找找说说”的练习。实践活动①把你看到的春天画下来。②建议老师组织春游活动。鲁教版小学二年级语文下册教学教案古诗两首---草【教材分析】本课是唐代和宋代诗人写的描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点。《草》是一首咏物诗，情景交融，生动形象的表现了野草顽强的生命力。【学生分析】学生以往学习诗句，已经学会如何读诗，这对于对诗句的理解有很大地帮助。【课型】新授【教学时间】1课时。【教学目标】　1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。　 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。【教学重点】感受小草顽强的生命力。【教学难点】1感受小草顽强的生命力。2、体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。【教学方法】讲授发、小组合作学习。【教学用具】多媒体课件【教学过程】　一、谈话引出课题。　1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。）　　2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？　二、范读课文，学生领会。　三、自读课文，初步感知。　1．借助拼音自己读课文。　2．指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读yì。（2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。　离离／原上／草，　一岁／一枯／荣。　野火／烧／不尽，　春风／吹／又生。　四、理解诗句，熟读成诵。　1．放课件，整体感知诗的意境。　先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野