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人教版小学六年语文下册全册教学设计总汇《两小儿辩日》教案　一、谈话导入　　1.你们知道孔子吗?(简单介绍孔子。)　　2.孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能不懂装懂。孔子又说过看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作所为去判断一个人，是否言行一致。那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢?刚好，《列子》中有一个故事告诉了我们。　3.板书课题，解释课题。他们到底在辩论什么呢?　二、读通课文　　1.试读，将读不准的字画出来。　2.指名分小节读，集体纠正读错的字音，读破的语句。　3.学生齐读。　三、精读课文　　1.出示挂图或放映投影片，教师范读，学生听读，思考他们在辩论什么问题。　2.四人小组合作学习，先借助注释自由读课文，找出不懂的地方，然后分旁白、孔子、一儿、另一儿四个角色练习朗读课文。　3.组织交流。结合学生不懂的地方，教师相机点拨。　4.背诵课文，复述故事。　四、研读课文　　1.为什么这两个小儿会有相反的看法呢?引导学生结合课前搜集的资料回答。　2.假如你是“孔子”，当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”，你会对这两个小孩说些什么呢?现在我们就来练习表演《新两小儿辩日》。　3.分旁白、孔子、一儿、另一儿四个角色，四人小组合作练习创造性表演，教师巡视指导。　4.组织交流，一小组表演，其他同学做评委，结合学生的评议，教师可提出自己做孔子和学生合作表演，在表演中相机点拨课文所蕴含的道理。　五、识记生字，指导书写人教版小学六年语文下册教案《学弈》教案教学目标：　1、 能读通课文，理解课文意思。背诵课文。　2、 能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。　3、 能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。　4、 对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。　一、导入新课　出示常见的文言警句(投影片)：　三人行，必有我师。　读书百遍，其义自见。　温故而知新。　学而时习之。　1.请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。　2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。　(引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……)　　3.这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。　学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。　今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。　二、读通课文，理解每句话的意思　　1.师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。　2.总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。　3.学生小声跟老师读两遍。　4.学生自由练读，读通为止。　5.学生边读边结合文后的注释，理解每句话。　6.讨论交流。(只要能说出每句话的大致意思就行。)　三、读熟课文，读懂故事　　1.学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与?曰：非然也。”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。　2.再联系前后句子的意思，理解故事的内容。　3.同座互相说说故事的内容。　四、读书明理　　1.讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生可根据自己的理解总结。)　　2.大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。)　五、练习背诵　六、课后扩展　教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，印发给学生，练习读文言文，还可以试着背诵一篇。　七、布置作业：　1、（书面作业）抄写课文，并用自己的话说说课文的意思；　2、（表演作业）分小组、分角色，演课本剧；　3、（搜集作业）搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长、守株待兔等。人教版小学六年语文下册教案《匆匆》教案　一、从课题入手，引导学生统览全文　首先，让学生谈一谈“匆匆”是什么意思，生活语言中什么时候用到“匆匆”一词；然后，引导学生初步读课文，体会作者所说的“匆匆”指什么，从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”，并交流对课文内容的理解。二、有感情地朗读课文，体会作者情感　根据课文语言流畅上口和情感表达直白浓烈的特点，重点指导学生有感情地朗读课文。重视学生的自主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价、交流，真正达到有感情朗读的要求。　在学生朗读的基础上，引导学生背诵感受深的段落。三、激发兴趣，为文配画　1激发兴趣，提出要求。　朱自清的散文成就很高，因为他的文不仅仅是文，还是画，更是诗，诗情画意，读后能引起人们无限的遐思。他的《荷塘月色》就被拍成了电视散文MTV，请大家赏美画，听美文。看完《荷