人教版初中一年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案.docVIP

人教版初中一年级语文下册教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 教材分析： 这篇散文感情充沛，语言精警。从单元设计来看，学习本文，在品味生动形象的语言的基础上，应让学生了解闻一多先生的事迹，深入领会他言行一致的崇高品格和澎湃执著的爱国热情；学习文章的结构技巧和选材技巧。 教法分析?： 本文结构严谨，选材精当，裁剪得体，语言生动凝练，感情充沛，可在学生充分诵读的基础上，通过师生互动，采用学生自主、合作、探究学习方式，让学生在讨论、交流中认识得到提高，情感得到升华。? 教学设计： 一、教学目标：? 知识与能力：积累生字词，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上理清文章思路，理解文章内容。 方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。 情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。? 二、教学重点： 1、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。 2、体会掌握过渡段的作用 三、教学难点： 1、难理解的文言词语。 2、品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。 四、教学时数：?2课时。 五、课前准备：预习课文，搜集与闻一多先生和臧克家的相关资料。? 六、教学过程： 第一课时 一、导入：? 俗话说的好“做人要有做人的原则”，就是说为人处事要有自己的主见、方法和准则。这个单元记载的都是名人，他们身上都有一些闪光的地方值得我们学习。今天我们来学习臧克家的文章，了解一下闻一多先生的事迹，并且思考一下，我们应学习他怎样的精神。? 二、?介绍作者和闻一多 臧克家，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933?年出版了第一部诗集《烙印》，随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。 闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。“一二?一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷。 三、字词积累。? 地壳qiào?仰之弥高mí?兀兀穷年wù 校补jiào?锲而不舍qiè?沥尽心血lì 赫然hè?炯炯目光jiǒng?群蚁排衙yá 函寄hán?目不窥园kuī?迥乎不同jiǒng 漂白piǎo?警报迭起dié?气冲斗牛dǒu 目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。 诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。 一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。 潜心贯注：用心专注而深刻。 慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。 四、朗读课文，思考下列问题 1、文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?“说”和“做”各有什么特征？ 2、围绕这两方面文章写了哪几件事??从中看出闻一多先生是怎样一个人? 3、从文中找出高度评价闻一多先生的语句。 ? “说和做”的特征 主要事例 人物形象 总体评价 学者 1、做了再说 2、做了也不一定说 1、《唐诗杂论》 2、《楚辞校补》 3、《古典新义》 为控索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果的卓越学者。 1、卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 2、他，是口的巨大。他，是行的高标。 革命家 说了就做，言论与行动完全一致 1、起稿政治传单 2、群众大会演说 3、参加游行示威 投身于民主运动，敢取于为人民讲话。对敌人无所畏惧，大义凛然，视死如归，言行一致，大勇的革命烈士。 4、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的，怎样过渡的？? 讨论并归纳：是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻一多先生的一个方面。“闻一多先生还有另外一个方面——革命家的方面”，这句话领起了文章的后一部分。这两个句子关联的十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在这两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此关联，这样就使两个部分的过渡自然。 5、由此来看，文章可分为几个部分？? 第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的说和“做”? 第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的说和做。 6、文章