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我们的姓
教学目标：
1.会认、会写3个一类生字，会认20个二类生字。准确熟练地读出48个姓氏，并且能够背诵下来。培养学生的观察、想象能力。
2.用部件组合法识记3个一类生字，让学生找规律记忆姓氏。
3.让学生对“百家姓”有简单的了解，增强学生对中华民族优秀传统文化的热爱。
教学重点、难点：
掌握3个一类生字，熟读48个姓氏，体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感。
教学准备：
实物展台、生字卡片、课件。
教学时间：
四课时。
教学过程：
第一课时
教学内容：
复习48个姓氏，学习3个一类生字。
教学过程：
一、导入
《我们的姓》上学期我们学过，先来复习一下。先让学生以不同的方式读一读这48个姓。
二、谁能给同学们背一背？然后开火车背诵韵文。全班同学一起背一遍《我们的姓》。
开火车读生字卡片。
学习一类生字。
任：这个字以前学过，注意它是一个多音字，作为姓的时候读二声。
吕：二个口上下排列。
邓：部件组合法识记 又的变形+双耳旁
复习巩固一类生字。
第二课时
教学内容：
1.指导书写一类生字。
2.完成课后练习。
教学过程：
一、指导书写一类生字。
二、完成课后练习。
1.填一填，让学生区分出en和eng。
先让学生读一读这两个韵母，然后再填。
郑（zhèng）重其事 沈（shěn）阳 行程（chéng）
2.起名字游戏。
用姓氏起名字，可以用书上给的，也可以用韵文中没出现的。培养学生的想象力和创造力。
3.读一读，可以分角色读。
让学生体会“！ 。 ？”所表达的不同语气，要求他们读出这种语气来。
4.作业：回家查找有关姓氏的资料。
第三课时
教学内容：
综合实践活动，我们都来研究“姓”。
教学过程：
一、我们研究姓的方法都有哪些呢？
如：调查（可以调查班级同学都有姓什么的，也可以调查学校其它班级的，还可以调查家里人的，还有社会上的等等。）找资料（可以去《百家姓》里找找，可以看看课本里的姓，还可以查看书刊和报纸等。）
二、以小组为单位互相交流研究成果。
三、作业：
请同学们回家收集关于汉字演变和来历的故事和图画，为下堂课的表达做准备。
赠：
我的写字心得体会
从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。
以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。
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