长春版语文七上第15课犀粪蜣教案.docVIP

第15课 犀粪蜣 （一） 教学目标 1.了解法布尔和《昆虫记》，感受他在这些昆虫身上所寄寓的思想感情。 2.学生品味他自然、幽默、富有诗意的语言。 3.学习法布尔作为昆虫学家的执著求真精神。 4.培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 教学重点[ 1.学习“法布尔精神”，感悟昆虫身上所具有的优秀品质。 2.学生品味他自然、幽默、富有诗意的语言。 教学难点 学生通过品味个别语段走进异彩纷呈的昆虫世界。 课时安排[ 1课时 教学过程 一、导入新课 孩提时代，知了唱歌，蟋蟀鸣叫，蜘蛛织网，蚂蚁运食，这些自然界大家庭的成员，是我们天真生活中一道亮丽的风景。但随着阅历的增长，忙碌之中少了那份欣赏的心境。但在19世纪的法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史的人，他就是被称为“动物心理学创始人”的法布尔，今天我们就一起走进他用诗人的语言营造的昆虫世界，先来认识犀粪蜣。 二、默读课文 三、解读作品 1.生活中常常为人们所厌弃的犀粪蜣，在这位毕生都致力于昆虫学研究的法布尔看来，是怎样的一种昆虫？想想是什么使法布尔笔下的昆虫世界趣味无穷？ ——在作者眼中，犀粪蜣是一种具有高尚品德的昆虫，它们生性平和、温情，工作勤奋，对配偶忠诚，对家庭有责任感。它们是如此地富有灵性，以至于不能不让人肃然起敬。 他的描述中充满了人文的关怀和激情。这种兴趣源自他对自然的热爱，源自他对昆虫世界的热爱。当他与那些生动活泼的昆虫朝夕相处时，它们就成了他的家人和朋友。《昆虫记》是作者以真诚的心写成的真诚的作品，真实地传达出法布尔对生命的关爱和尊重的敬畏之情，对自然万物的赞美之情。 2.进化论的奠基人查理·达尔文在《物种起源》中赞誉法布尔是“罕见的观察家”。法布尔是怎样观察犀粪蜣的呢？ ——为了了解犀粪蜣的洞穴，他亲自动手挖掘；为了了解犀粪蜣是否忠诚，他不厌其烦地实验；为了了解犀粪蜣的生长历程，他积年累月地观察。他毕生恪守“事实第一”的首要原则，把科学工作的实证精神发展到极其严谨的地步。正是这种细致的观察、严谨的态度和实事求是的科学精神，使法布尔赢得了达尔文的赞誉。 3.观察是日复一日的，还要反复实验，有时甚至需要做苦工。想想是什么支撑着法布尔始终如一地从事这项伟大而艰巨的工作？ ——是对科学真理的挚爱。正是这种爱，给了他把对昆虫的兴趣变成昆虫学事业的勇气和力量。法布尔一生致力于探索生命世界的真面目，发现自然界蕴含着的科学真理。正因为如此，他才能长年累月地观察那些极为普通的昆虫，并从中得到极大的乐趣。 4.你怎样看待这位伟大的昆虫学家？他的身上有哪些值得我们学习的地方？ ——我认为“法布尔精神”主要包括两个方面：一是敬畏生命，就是平等地看待自然界中所有的生命。事实上，法布尔是怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写（甚至歌颂）微不足道的昆虫的，这也是他的作品充满人情味的原因。二是求真，就是一种细致观察以探索真相、追求真理的科学精神。 5.法国作家雨果称赞法布尔是“描写昆虫世界的荷马”。法布尔还曾多次被诺贝尔文学奖提名，有“昆虫诗人”之美誉，那么你能从本文中的具体语言中感受这一点吗？ ——法布尔描写犀粪蜣的“忘我劳动”，“没有因为春天的到来而陶醉”，“为了家庭的未来而鞠躬尽瘁”，充分表现出其语言幽默风趣而又富有诗意的特点。从“该做的都已做了，忠于家政的她就平静而满足地去世了”，“是的，在父辈们普遍对儿辈冷漠不关心的昆虫中，犀粪蜣对家人的热忱的确非常奇特。……它可以说：‘我尽责了，我劳动过了’”中可以看出法布尔的语言生动活泼但又不失深刻的特点。 四、结语 谈到法布尔创作的《昆虫记》，周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。”的确如此，法布尔笔下的犀粪蜣是鲜活的，字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。法布尔睿智的哲思，求真的探索为人类的精神之树增添了一颗丰硕的智慧之果。在我们品享的同时，也应该努力做这样的一个懂得欣赏和创造美的人。 五、布置作业 1.读《昆虫记》，注意学习积累语言，并任选一篇做读书笔记。 2.完成课后练习题 板书设计 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。