[六年级其它课程]六年美术上册级备课教案.docVIP

美 术 备 课 教 案 备课人 徐远 执教人 课 题 1、凝固的音乐——建筑 年 级 六 学 科 美术 时 间 教学目标 1、知识目标：通过欣赏“凝固的音乐--建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同。 2、能力目标：运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。培养学生用探究性学习方式学习。使学生审美能力不断提高，更新审美观念。 3、情感目标：培养学生对建筑的兴趣，引起他们对建筑与人的关系的思考。培养学生对祖国传统文化的热爱之情。 重、难点 教学重点： 认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化。 教学难点： 了解不同建筑的艺术特点 教 具 收集易于为学生接受的各式建筑的资料和建筑图片 教 学 过 程 一、导入新课 1、提问：“你觉得美术有哪些门类？” 学生根据平时理解，结合所学知识，小组讨论回答。 2、课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围。（设计意图：引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。） 师：其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。 出示课题：凝固的音乐——建筑 二、讲授新课 教师：大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？ （一）欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图。提问： 1、你知道浮雕上的图案的意思么？ 九条游龙；五座浮山——九五之尊 2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？固定门板的（因为古代的门是两个门板拼在一起的）；另一种说法认为主要是装饰和显示地位的（因为古代以单数为阳数，双数为阴数，单数里最大的是九，所以像在故宫——皇帝的居所，门钉都是9*9 ——81个。） 改进与补充 教 学 过 程 3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？ “仙人走兽”——檐角小兽：龙、凤、狮、天马、海马、狻猊、押鱼、獬豸、斗牛、行什。 （二）小组讨论，交流回答。 教师：我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点? 欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。 师：“看了这些建筑，有什么想法?” 生：“美、颜色好、高级、漂亮。”（ 学生着重表达的是对色彩的感受，这说明色彩对于凡是具有分辨色彩能力的眼睛来说，都能引起反应，它是一种最普遍、最大众化的美感。学生对抽象的线条和体积没有明确的表达。） 师：“中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同?”小组讨论。 （三）建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。具体的建筑分析。 师：随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么？为什么会有这些变化？欣赏现代建筑图片了解。小组讨论，集体交流。 三、学生作业你家乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的建筑是那座？把它画下来或用文字记录下来。 四、教师点评展示、分析部分学生作业的形式美因素。 五、布置课外作业：分组调查身边最具有地方特色的历史名胜建筑物，将其与当地最时尚的建筑相比，寻找其异同之处，并试着将自己的观点、看法写进小论文中。 改进与补充 板 书 设 计 教 后 反 思 美 术 备 课 教 案 备课人 徐远 执教人 课 题 2、有特点的人脸 年 级 六 学 科 美术 时 间 教学目标 1、知识目标：通过观察，研究人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种特征。 2、能力目标：尝试运用各种工具、材料、方法进行创作，利用欣赏艺术大师们的各类作品，感受对人类各种面部表情进行艺术创作的快乐。 3、情感目标：通过讨论、交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的感受和理解，提高审美情趣 重、难点 教学重点：通过观察欣赏各种脸部的的特征，观察、研究、交流，讨论了解人类脸部肌肉和五官的变化和各种表情之间的描绘。 教学难点：突出人物的五官和表情特点。 教 具 镜子，运用各种工具材料及不同的绘画方法创作的绘画作品，各种有特点脸的照片，学生准备中国画的绘画工具等。 教 学 过 程 一、组织教学，稳定学生情绪 二、导入新课，揭示课题 　　出示镜子，请一学生上讲台，看看镜子里有什么？每个人的脸一样吗？ 揭示课题，板书：有特点的人脸 三、欣赏感悟： 师生共同欣赏艺术大师和一些学生创作的与人类脸部有关的绘画作品，如：《齐白石像》《阿Q像》等，分析其作品的艺术风格和特点，体会其中最富有艺术感染力的表现形式。了解水墨画的表现方法，学