以美创新艺术生活-中国创造学会.PDFVIP

以美创新幼儿园艺术生活 本溪艺术幼儿园 卞洁华 本溪艺术幼儿园创建于20 10 年9 月，办园两年多，我们秉承着“尚美”理 念，走内涵发展的道路，以艺术为抓手，以美创新，通过感悟艺术，发掘潜能， 体验生活，激发创意，不断地培育师生有发现美的眼睛、感受美的心灵、创造美 的能力和崇尚美的艺术生活态度，为体现“艺术创意”特色开展园本课程的探索、 实践与积累；为铺垫幼儿的完整人格之路奠基；为打造“学习创新” 的教师团 队不断奋进。 走进我们幼儿园处处散发着生活的气息。通过评比选出的老师们富有创意的 自制花瓶被布置到学校的各个角落，为幼儿园增添了一抹亮色。徜徉校园，你会 欣喜地发现，每棵树上都有老师和学生亲自制作的、造型别致的陶艺吊牌。我们 的教学大楼，在醒目的地方，你会看到生动有趣的陶艺制作的逃生线路图。就连 每个班级盥洗室内幼儿制作的陶艺作品，也都维妙维肖，那份童趣和创意会直扑 你的眼帘。 随着午餐悠扬的音乐响起，当你走进教工餐厅，你会发现就连餐具都是那么 别具一格。墨漆的托盘里，点缀着白色的骨瓷餐盆，“秀色可餐”。让你在用餐的 同时感受到生活中创意无处不在。 一、自主创意、创意美的校园环境 从办园第一天起，我们努力让“尚美”、“创新”始终萦绕在“本溪艺术”每 个人的脑际，体现在每个人的行动中。设计师是我们的教师，装扮者更是我们教 师，每个教师从色彩的选择到区域功能的分配；从教室墙面、隔断的材质选择到 卧室与活动室空间隔断的选用都有机会进行畅想，参与设计，展现创意。 走进校园，首先印入你眼帘的是我园的园标，园标的设计没有大师的参与， 没有专家的提议，完全出自我园教师之手，它体现着我园教师的艺术底蕴和创新 精神。 我园的教学楼外墙上有着孩子们喜欢又能启发幼儿艺术构思乃至艺术遐想 的美丽图画，那是园长和老师们亲自设计的图案，绘制而成的，这些绚烂有创意 的画不仅让老师挥洒了自己无穷的创意，也成就了大家当一名富有创意的设计师 和粉刷匠的理想。 1 校园的围墙是我园一道美丽而又充满情趣的风景线。老师们通过创意设计让 围墙既体现幼儿园的特点又充满了艺术特色。围墙的衔接处是城堡形状的柱子， 白色的围墙，红色的城堡，加上为隔壁小区每户居民窗户按上的红白相间的雨棚， 真是美丽极了。 移步换景，来到我园的大礼堂，这里有面很有创意感的镜子，老师们在舞台 背景墙的位置设计出了可翻面的镜子，当需要装扮时，舞台的背景墙就是一面宽 敞光亮的镜子，当进行“大舞台”表演时，将镜子巧妙一翻，墙面又变回舞台。 一墙多用，既彰显了艺术的美，又能够满足多种功用。 沙水池是我园孩子进行艺术造型创意的快乐天地，在规划设计时我们融合了 科常的元素。孩子在沙水池取水时，水会通过转轮进行运送，有趣新奇；沙池中 的平衡转盘，让孩子在游戏中感知力学的平衡；在沙水池里，孩子们可以用沙子 自由地发挥想象，自由构造；同时沙池也是孩子运动的场地，充满野趣。 我们的创意室集多种功能为一体，它是教师集中培养孩子具有创意思维的场 所，又是孩子们进行创意设计的专用活动室。从创意室的构想开始“创意”就无 处不在，墙壁的设计，桌子、展示架的摆放，点点滴滴都体现了老师的创意，使 幼儿能随意取用，便于创造；老师们收集的各种废旧物品，为孩子们提供的多样 的材料都能培养出富有创意的、善于扩散思维的孩子们。 种植园设计秉着景观与种植一体的原则，阳光充足、便于多个孩子操作。既 利于幼儿获得种植的快乐体验，又便于幼儿每天观察。种植园上方的展示板则能 将幼儿活动中的身影记录下来，既能叠加形成观察过程的全纪录，又能让更多的 孩子分享。种植园的围墙上挂满了孩子们亲手制作的陶艺相框，老师把孩子们劳 动时欢快的场景用相机记录下来，放进相框里，让整个种植园散发着艺术创意的 魅力。 门厅处的电视机柜教师们设计了一个房子造型的电视柜，将电视机镶嵌其 中，美观而有童趣，内置的电线符和安全要求，功能上也达到了宣传的效用。 我们教室墙面和隔断的材质选择了玻璃质的墙面，节约了预算成本，又能够 用颜料直接上色布置，便于更换。卧室与活动室空间的隔断我们选用了镂空格子 的展架，兼顾了隔断和展示功能。 二、制度保障，形成创新激励机制 制定含有“艺术创意”发展目标的园三年发展规划。幼儿园开办后，在杨浦成