大班数学：以自身为中心区分左右.docVIP

活动目标：　　 1．以自身为中心区分自己身体的左右。　　 2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。　　 3. 提高空间方位知觉和判断力。 　　 活动准备：手环人手一个。 　　 活动过程：　　 1．猜谜激趣。 　　 “一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”　　 2．区别自己身体的左右。　　 （1）区别左右手。　　 ①请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。　　 ②交流做哪些事情需要用到右手？　　 ③伸出左手摇一摇。　　 ④出示手环，请把手环戴在右手。　　 ⑤小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。　　 （2）区别左右脚。　　 ①我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？　　 ②区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。　　 ③小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。　　 3．感知左、右边。　　 （1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？　　 （2）改变方位，区分左右。　　 4．游戏：我说你做 　　 （1）举起你的右手；举起你的左手　　 （2）抬起你的右脚；抬起你的左脚　　 （3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵　　 （4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛　　 5． 竞赛游戏：我说你做　　 （1）按手环颜色分组进行比赛　　 （2）比赛中用五角星进行评价　　 6．评出冠军组。　 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。  中心小学每周例会 教师谈课改体会 —2017学年第二学期) 主题：《 “问题学生”应如何正确引导 》 主讲人： 2017 年月日 4