大班数学教案：彩色图形找朋友 (2).docVIP

（一）活动目标：　　 1．尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。　　 2．能仔细观察图形，并积极参与讨论。　　 3．听懂操作要求，并按要求操作。　　 （二）活动准备：　　 1．幼儿认识多种图形　　 2．各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张　　 3．幼儿用书 　　 （三）活动过程：　　 1、彩色图形来了……　　 （1）以游戏情境引起幼儿的兴趣。　　 “今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了……”　　 （2）出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。　　 （3）出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。 2、彩色图形找朋友。　　 （1）教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。　　 “彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢？”　　 （2）教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。　　 （3）请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。　　 （4）师幼进行检验讨论。　　 （5）教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。　　 （6）小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。　 　 3、彩色图形进游乐场。　　 （1）出示空白表格　　 “彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。”　　 （2）教师边说边将红色和正方形标记贴上。　　 “原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀？”　　 （3）个别幼儿上前示范。　　 （4）师幼检查。　　 （5）教师换标记并请幼儿集体做“检票员”　　 “这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。”教师边说边贴标。　　 （6）师幼一起讨论需要的条件。　　 “原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员？”　　 （7）请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。　　 （8）师幼检查讨论　　 （9）教师换标记并请幼儿第二次集体做“检票员”。　　 （10）师幼讨论检验。　　 （11）小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。　　 4、幼儿操作活动　　 （1）出示幼儿用书第31页。　　 （2）讲解题目要求。　　 （3）教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。　　 5、评价活动　　 （1）教师出示一本幼儿的作业，逐个进行讨论验证并用举手、互查等方式检查孩子作业的正确率。 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。  中心小学每周例会 教师谈课改体会 —2017学年第二学期) 主题：《 “问题学生”应如何正确引导 》 主讲人： 2017 年月日 4