第1课时（直线的斜率（1））导学案含考点分类汇编详解人教版高中数学必修二.docVIP

总课题 直线与方程 总课时 第39课时 分课题 直线的斜率（一） 分课时 第1课时 教学目标 理解直线的斜率，掌握过两点的直线的斜率公式. 重点难点 理解直线的斜率，感受直线的方向与直线的斜率之间的对应关系. ?引入新课 1．练习：（1）已知直线l过点（，），（，），求l的方程． （2）已知直线l过点（，），（，），求l的方程． 2．确定直线位置的要素除了点之外，还有直线的倾斜程度． 通过建立直角坐标系，点可以用坐标来表示．那么直线的倾斜程度如何来刻画呢？ 3、楼梯或路面的倾斜程度可用坡度来刻画，对于直线我们可用类似的方法来刻画直线 的倾斜程度——斜率． 4、直线的斜率的定义： （1）已知两点、． 如果，那么直线的斜率为； 如果，那么直线的斜率． （2）对于与轴不垂直的直线，它的斜率也可以看作是 　　　　　　　　　　　． 注意：直线斜率公式与两点在直线上的位置及顺序无关． ?例题剖析 例1 　如图，直线l1，l2，l3，都经过点P（3，2），又l1，l2，l3分别经过点Q1（－2，－1），Q2（4，－2），Q3（－3，2），试计算直线l1，l2，l3的斜率． 归纳总结： 例2 　经过点（3，2）画直线，使直线的斜率分别为： （1）； （2）． 例3 　证明三点A（－2，12），B（1，3），C（4，－6）在同一条直线上． 变式：已知两点A（1，－1），B（3，3），点C（5，a）在直线AB上，求实数a的值． 例4 　已知直线经过点P（a，1），Q（3，－3），求直线PQ的斜率． ?来源?????????? ?巩固练习 1．分别求经过下列两点的直线的斜率． （1）； （2）； （3）； （4），（） 2．根据下列条件，分别画出经过点，且斜率为的直线． （1），； （2），； （3），； （4），斜率不存在． 3．分别判断下列三点是否在同一直线上． （1）； （2）． ?课堂小结 掌握过两点的直线的斜率公式． ?课后训练 班级：高一（　　）班　　姓名：____________ 一　基础题 1．经过点的直线的斜率为（　　） ．1 ． ．2 ． 2、已知为直线上的三点，若直线的斜率为2， 则___________，___________． 3、经过两点的直线的斜率为12，则的值为___________． 4、已知直线的斜率为，为直线上的一定点，为直线上的动 点，则关于的关系式是______________________． 5、若直线沿轴的负方向平移个单位，再沿轴的正方向平移个单位后，又回到 原来位置，则直线的斜率为______________________． 6、已知点， 轴上有一点，若，则点坐标为___________． 二　提高题 7．设过点的直线的斜率为，试分别写出下列直线上另一点的坐标（答案不唯一）． （1）； （2）； （3）； （4）． 8．已知平行四边形四个顶点，， ， ， 试分别求四条边所在直线的斜率． 三　能力题 9．若三点在同一条直线上，求的值． 10．已知点，求直线的斜率． 高考资源网 高考资源网赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。我写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。后来在老师的指导下，我练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养我读帖习惯，可以从整体布局上纠正我不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使我习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。这使我意识到，写字必须做到以下几点： 一、提高对练字重要性的认识。 写字不仅能培养我们认真、细心的良好习惯，勤奋、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，还能促进自己的注意力、观察力、意志力、审美力的发展。 二、能使我的写字姿势得到训练。 握笔姿势和坐姿是否正确，不但会影响字的美观和书写的速度，而且会影响自己的视力和身体的正常发育。写字时随时提醒自己写字时要做到“三个一”（眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）。有意识地注意纠正自己的姿势，并持之以恒。逐渐地，这样就能保持正确、良好的写字姿势。 三、做好进行自我评价。 及时进行自评可以增强自己的兴趣和积极性，找出自己的缺点。在自我评价后，要找爸爸妈妈进行检查和督导，让大人谈谈哪些字写得好，好在哪里；哪些字写得不好，为什么没有写好。和家长共同评价、交流写字积极性会更高。 四、在家