潮阳百欣小学.PPT

移動技能：踏跳步(配合韻律) 潮陽百欣小學 麥玉蓮主任 趙亦娉老師 袁旭曦老師 2015年7月3日 * 背景資料 課題? 一年級?二年級?三年級? 共同任教年級 =嘗試於一年級教授 踏跳步 * 單元設計 單元主題： 移動技能──踏跳步(配合韻律) 教 節：共4教節，每教節40分鐘 對 象：一年級學生 已有知識和技能： 1.學生曾學習跑跳步的動作 2.學生已學習有關身體形態及水平等動作概念，並曾創作 不同身體形態的造型 3.學生已有一次互評的經驗 * 預期成果：體育技能 學生能 1.掌握踏跳步的動作技巧 2.變化身體的形態，創作不同水平或身體形態的造型 3.配合韻律，把踏跳步及不同身體形態的造型串連起 來，自行建構動作句子 預期成果：運動相關的價值觀和態度 1.透過分組活動，學生能主動表達自己的想法和意見，並 互相鼓勵及幫助有需要的同學 2.培養學生欣賞及多讚賞別人的態度，並能學習他人，超 越自我 3.學生能願意接受同學的意見 * 預期成果：安全知識及實踐 1.學生在空間自由踏跳步時，要避免碰撞 預期成果：活動知識 學生能 1.認識踏跳步的動作要點 2.認識連串動作組合的要點及詞彙 預期成果：審美能力 1.學生能運用適當的詞彙，對同學的動作表達意見 * 第一、二教節 教學重點﹕ 學生能 1.掌握踏跳步的動作技巧 2.以踏跳步作直線的移動 3.變化身體的形態，建構及創作不同造型 4.把踏跳步及不同身體形態的造型串連起來，作一個簡單的動作組合 * 我們的發現 * 我們的發現 教學內容須作調適 (音樂/搖鼓? 直線/曲線? 鞏固/發展?) 如何照顧未掌握之學生? 如何發展已掌握之學生的能力? * 第三教節 教學重點﹕ 學生能 配合韻律，以踏跳步作曲線的移動，變化身體的形態，建構及創作不同造型 把踏跳步及不同身體形態的造型串連起來，建構動作句子 *  教師播放音樂，學生自由在空間跑動。音樂停後， 所有同學於原地作踏跳步 引入活動 * 技巧發展 圍繞雪糕筒及藤圈作踏跳步練習(配合搖鼓) 三人一組， 複習以踏跳步作直線移動 三人一組，每組3個雪糕筒，練習以踏跳步作曲線移動 三人一組，每組3個雪糕筒、1個藤圈，練習以踏跳步作曲線移動 * 應用活動 連串動作組合(配合韻律) 三人一組，全班分為8組，每組同學輪流作動作串連： i.以曲線為移動路線(老師以3個雪糕筒及1個藤圈設定路線) ii.配合韻律節奏，以踏跳步作曲線移動，並配合開始和結束不同身體形態的造型，作簡單的動作串連 * 第四教節 教學重點﹕ 學生能 配合韻律，作踏跳步及變化身體形態，並作不同的水平及身體形態的造型 配合韻律，把踏跳步及不同身體形態的造型串連起來，自行建構動作句子 * * 引入活動 教師播放音樂，第一個八拍自由作踏跳步，第二個八拍作原 地開合跳，第三個八拍重覆第一個八拍，如此類推 * 技巧發展 自由作踏跳步練習(配合韻律) 配合韻律，學生自由在空間作踏跳步，聞號令，按老師 指示做出以下各項﹕ 沿地上直線作踏跳步移動 兩人一組作踏跳步移動 四人一組作踏跳步移動 * 應用活動 自由作踏跳步練習(配合韻律) 學生各得藤圈及雪糕筒一個，並隨意擺放在地上。 配合韻律，學生自由在空間作踏跳步，遇到雪糕筒需以踏跳步繞過;遇到藤圈則以踏跳步繞著藤圈 聞號令，按老師指示，以不同人數組合進行活動 * 總結 學生的能力不同、表現不同，均影響教授內容，教師需作合適的調適 在有限的節數內，教授合適的內容，讓學生掌握所學 不能以一個單元設計走天涯 檢討進度時，需調節來年的教節 *