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福建跨学科四门主干课程作业小学数学-福建教育学院
福建教育学院跨学科四门主干课程作业
学科：数学与应用数学（小数）
题目：
1、通过课程内容学习，在小学数学教学过程中应注重哪些策略？
2、新修订《课标》关于估算教学的要求包括哪些？
3、自然数教学目标包括哪些，谈谈你的教学建议？
4、通过学习，你认为“图形的认识”的教学策略有哪些？
5、“图形的认识”的教学中，学生存在哪些常见错误与问题？
6、阅读下列材料，回答问题:
在完成《体积与体积单位》新课教学后，教师布置以下练习:
在括号里镇上适当的单位.
(1)粉笔盒的体积约是1（ ）
(2)橡皮的体积约是10( )
(3)集装箱的体积约是40（ ）
(4)一张课桌的桌面大小约是50( )
结果发现一部分学生出现这样的错误：粉笔盒的体积约是1立方厘米、橡皮的体积约是10立方分米、集装箱的体积约是40立方分米、一张课桌的桌面大小约是50立方分米。
问题：请分析出现错误的原因，并给出教学建议以避免这样错误的产生。将52名志愿者分成甲，乙两组参加义务植树活动，甲组种植15捆杨树苗，乙组种植200捆松树苗假定甲，乙两组同时开始种植
(1)根据历年统计，每名志愿者种植一捆杨树苗用时小时种植一捆松树苗用时小时应如何分配甲，乙两组的人数，才能使植树活动持续时间最短?
2)在按(1)分配的人数种植1小时后发现，每名志愿者种植一捆杨树苗用时仍为小时而每名志愿者种植一捆松树苗实际用时时，于是从甲组抽调6名志愿者乙组继续种植，求本次植树活动所持续的时间.在计算时，有的学生出现了下列的做法:
问题:(1)请指出解题过程的错误之处，并分析导致错误的原因;(2)针对错误原因，给出教学建议以避免此类错误的发生下列是义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级下册(人教版)关于“比的基本性质”的部分教学内容，请阅读并据此回答问题.问题:
在本内容学习之前，学生已具备了哪些相关的数学知识和数学活动经验?4分)
(2)请写出比的基本性质;(3分)
3)请写出本内容的教学难点;(3分)
(4)请写出本内容的教学过程简案(字数在300字左右).(10分) 下面是某学生完成的课堂练习，请阅读并回答问题. (1)请找出这位学生课堂练习的错误，并分析产生错误的原因;
(2)针对上述错误及原因，你认为可以采取哪些教学措施避免此类错误
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