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开展小学数学课外活动的意义 　　摘 要：小学数学课外活动是在课堂之外，学生自愿选择参加的非课程类教学形式，在开阔学生视野、提高学生数学能力及发展学生数学个性等方面有重要作用。 　　关键词：小学数学 课外活动 全面发展 　　 　　《小学数学新课程标准》指出：教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。所以在小学中开展丰富多彩、形式多样的数学课外活动是实现“减负增效”的有效途径。小学数学课外活动是在课堂之外，学生自愿选择参加的非课程类教学形式，在开阔学生视野、提高学生数学能力及发展学生数学个性等方面有重要作用。它既有别于课堂教学，在教学的时间、地点、学生的人数以及教学的任务、内容和评价等方面没有严格的规定；同时也区别于学生课外的自由活动，是一种有目的、有计划、有组织、有教师辅导的学生学习和训练的活动。随着“减负”的真正落实，学生的作业少了，活动的时间多了。但“减负”不能“减质”，应以“增效”为前提。开展课外活动有什么意思呢？下面是笔者的见解。 　　 　　一、开展数学课外活动有利于培养学生学习数学的兴趣 　　 　　数学知识源于生活而最终服务于生活。尤其是小学数学，在生活中都能找到其原型。小学生已具备了一定的生活经验，同时他们对周围的事物又特别感兴趣，充满着好奇，紧紧抓住这份好奇心，开展丰富多彩的课外活动，在小学数学教学中要紧密联系学生生活实际和他们所熟悉的社会实践，以利于他们理解和掌握抽象的数学知识，并将所学的知识与生活实际、社会实践联系起来，以达到学以致用的目的。如：教授一年级《元、角、分的认识》结束后，就可以开展这样一个课外活动，让一个学生模拟一个“小小营业员”的情景，再现买卖物品的生活片段，使学生在课外游戏活动中加深了对人民币的认识。布置学生回家后和妈妈一起去买菜，去超市购物，帮妈妈付钱，第二天交流买东西的情况。这样，既有助于课本知识的消化吸收，又能开阔眼界，更体验到学习本领的喜悦。把学生带出课堂，开展课外活动，亲身实践一下，学生的学习积极性普遍高涨，既使学习变得有趣、生动、易懂，又达到了让学生利用生活经验解决数学问题、获得数学知识、解决实际问题的目的，使数学变得更有活力，增强了学生学习数学的兴趣。 　　 　　二、开展小学数学课外活动有利于发展学生的智力，培养学生的能力 　　 　　数学课外活动所提供的内容，一般既有趣味性又有思考性，能启发学生开动脑筋寻找规律，通过趣题解答，可以培养学生的观察、分析、推理、判断等思维能力。通过数学竞赛、智力测验，能培养学生思维的灵活性、敏捷性和探索的精神。竞赛是激发学习积极性和争取优良成绩的一种有效手段。因为在竞赛过程中，学生的好胜性动机和求成的需要会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强，所以大多数人在竞赛情况下学习和工作的效率会有很大的提高。在小学数学教学中，可以结合实际合理开展一些课内、课外竞赛活动，如“看谁算得快”、“看谁算得准”、“看谁答得快”等竞赛的形式要注重多效，并使学生获得竞赛的成功感，获奖面应大一些。又如组织学生进行“智力登山”活动，在山脚、山腰、山顶等处的设立若干“关卡”，派人把守过关的学生须正确解答各种数学题后方能通过。这些活动都能调控学生适当的激奋水平，保持兴趣。又如，引导学有余力的学生，在完成日常教学任务的前提下，对课外阅读中发现的名题、趣题、难题，经过自己的钻研，做出解答，然后把这些题目以及自己找到的解法记录在专门的集锦本上。有的学生在写集锦的过程中，又把自己在课外阅读中获得的数学知识、名人名言以及数学思想、方法写进集锦，这是学生对数学学习的丰富和反思。 　　 　　三、开展小学数学课外活动有利于学生的全面发展 　　 　　同课堂教学相比，数学课外活动创设更多更大的活动空间，室内、室外、校内、校外，均视需要而定。在活动中每个学生都有较大的自主权，可以充分发挥他们自己的主观能动性，积极动手、动口、动脑，使原来在课堂教学中不容易教学的内容充分地反映出来。通过课外活动，丰富学生的课余生活，陶冶情操，促进学生的全面发展。例如：去银行了解什么是年息？年息为什么采用“%”的记号？什么是月息？月息为什么采用“‰”的记号？也可到市场去了解怎样用统计表处理变化的市场价格？怎样利用已学过的图形拼成优美的商标图案等等。诸如此类的实践活动，不仅会丰富学生的知识，而且能使学生知道数学在实际生活中有广阔的应用，更重要的是通过社会实践这一大课堂的锤炼，锻炼学生的能力，培养学生勇于解决实际问题的坚强个性。 　　 　　四、开展小学数学课外活动有利于巩固加深所学知识，扩大知识面 　　 　　数学课外活动，应当充分调动学生的积极性，激发他