假如给我三天光明导学案PPT.ppt

如何考： 1.作者是如何来安排仅有的三天光明的？这样安排的目的是什么？ 2.从本节内容可以看出海伦·凯勒怎样的性格特点？ 3.海伦为什么要先看人，这里表达了她怎样的一种感情？ 答案： 1.第一天，端详周围关心过她的人，了解生活的环境；第二天，参观自然历史博物馆和艺术博物馆，关心戏剧、电影等文化情况；第三天，周游纽约城区。这样安排三天活动的目的是全面考察人类的生活，涉及自己的感情生活、人类的文化历史、自然风光以及普通人的日常生活。作者试图通过自己假设的三天生活劝诫人们珍惜光明，珍惜光阴。 2.海伦·凯勒作为一个残疾人，但仍然不放弃对光明和美好生活的向往，体现了她乐观豁达、积极向上的性格特点。 3. 因为她想要看见那些以仁爱和温柔陪伴自己一生的人，以便把它珍藏在自己的记忆中。这里表达了海伦对于帮助过她、陪伴过她的人们的一种感激之情。 《假如给我三天光明》 导学案 作者简介： 海伦·凯勒(1880年6月27日~1968年6月1日)，19世纪美国盲聋作家、教育家、慈善家、社会活动家。在19个月时因一次高烧而导致双目失明，双耳失聪。她完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为二十世纪美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。 创作背景： 海伦·凯勒出生时，本是一个健康的婴儿，却在19个月大时被一场突如其来的疾病夺去了视觉和听觉。突然变成聋盲人的海伦由于对外界的恐惧变得狂躁不安，脾气越发暴躁，直至遇到了改变她一生的家教老师——安妮·莎莉文。海伦在莎莉文老师的帮助下，凭借自己顽强的意志，最终顺利从哈佛大学毕业。 这本被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”的《假如给我三天光明》，就是这位美国著名聋盲女作家的代表作。该书以自传体散文的形式，真实记录了这位聋盲女性丰富、生动而伟大的一生。 重点情节及常见考题 （一）童年回忆 本书开篇先告诉读者这是一本自传，接着对自己家人的情况做了详实的介绍和说明。然后开始叙述“我”在灾难来临前后的生活状态和心理变化。本章重点是突出“我”与众不同的特殊身份——“我”是一个聋哑盲的残疾人。 作者用大量笔墨描写了灾难来临前后“我”的心理和生活的对照。突出了“我”从一个幸福的正常人变成残疾人后的无助、恐惧、极端、痛苦、无奈的心情，以及对19个月光明的留恋和怀念，表达了“我”对光明的无限渴望。 如何考： 1.结合原著说说海伦小时候最喜欢的地方是哪里？ 2.通过原著中海伦对自己的描述，你能看出她小时候是一个怎样的孩子？ 3.关于自己的童年记忆，海伦主要讲述了哪几件事？ 4.在海伦的心里，父亲是一个怎样的人？ 莎莉文老师到来之前，“我”在黑暗无声世界中承受着寂寞和孤独，热切渴盼光明的到来。 莎莉文老师的到来给“我”带来了极大的影响和改变，她再塑了“我”的生命，给“我”带来了光明和希望。 文中充满了对莎莉文老师的感谢和敬意。 （二）莎莉文老师的到来 如何考： 莎莉文老师引领“我”走出了生命中的黑暗。请结合原文中的“我”在她出现后慢慢发生的重大变化，说说莎莉文老师的性格特点，及她主要是用什么方式来影响“我”的。 答案： 仁爱宽容，坚忍不拔，善于忍让，而且很有智慧。影响“我”的方式：莎莉文老师几乎形影不离地陪伴在我身边，想尽各种办法来教育我，其中最主要的方式是：带我阅读和通过游历结交各种良师益友。当然，她的言传身教更是我坚韧、乐观，自强不息的性格形成的无形动力。 莎莉文老师对“我” 谆谆教导，不仅让“我”学会了许多单词；而且还让“我”知道了许多事物的变化，如大自然的美好和愤怒；更让“我”学会了与人感情上的互动，如莎莉文老师与一直无情任性的“我”对“爱”的讨论。 （三）爱的含义 如何考： 1.海伦学到的第一个单词是什么？又是哪个词使她一生难忘？ 2.读了海伦学单词这段故事，你最大的感触是什么？ 3.海伦是如何克服困难，理解“爱的含义”的？ 4.爱是神圣的、包容的，那么你对爱的理解是什么？ 答案： 1.学到的第一个单词：娃娃；“水”这个词使她一生难忘。 2.我最大的感触