同侪教练指导与学校管理.pptVIP

同儕教練指導與學校管理 閻自安 講授 目錄 同儕教練指導的意義與目的 同儕教練指導的類型與功能 同儕教練指導的實施步驟與原則 同儕教練指導的限制與應有的作為 壹、同儕教練指導的意義與目的 同儕教練指導（peer coaching）企業用於解決績效不彰的一種積極模式，它的概念來自眾所周知的體育教練（coach）機制。教練知道如何競賽，能使選手發揮專長，維持彼此良好的伙伴關係，創造雙贏 壹、同儕教練指導的意義與目的 同儕教練指導（peer coaching）教練指導的本質，視領導者為「授能者」而非「控制者」，使組織成員更有能力（power）去解決組織績效不彰的問題，而非處處限制、監督他們，與之對立、衝突。 壹、同儕教練指導的意義與目的 同儕教練指導（peer coaching）持續不斷的改進，人們應該相互指導並建立團隊，擁有像Ted Sizer所謂「吹毛求疵的朋友」（the critical friend）。 壹、同儕教練指導的意義與目的 一、同儕教練指導的意義一個團隊過程，此團隊裡的種子教師們定期觀察彼此，提供彼此建議、幫助與支持，透過團隊教練，被指導者共同發展一套語彙與研討會，來測試新的教學想法，以達到專業的教學 壹、同儕教練指導的意義與目的 一、同儕教練指導的意義 （一）一種有組織的團隊學習歷程系統、組織的團隊歷程、完善的教練團 （二）強調相互信賴，建立伙伴關係真誠、積極與互信的關係、真心被教師們接納 壹、同儕教練指導的意義與目的 （三）鼓勵專業對話，提供良性建言教學模擬或試教正是最佳的觀察與回饋管道 （四）重視正向觀察，而非負向批判良性、正向、積極、溫暖、關懷與有用的建言 （五）在於改進教學，促進專業發展精熟舊技巧、學習新技巧與解決教學問題 壹、同儕教練指導的意義與目的 二、同儕教練指導的目的 （一）促進團隊合作，以達截長補短學科本位讓初任教師陷於理論與實務孤立 （二）鼓勵分享資訊，形塑共享文化建立資源與資訊分享的管道 （三）給予立即回饋，以利改善教學相互激盪與集思廣益 貳、同儕教練指導的類型與功能 一、同儕教練指導的類型 （一）技術指導（technical coaching）增加歸屬感與專業對話的分享 （二）同事指導（collegial coaching）提昇教師分析教學過程的能力 貳、同儕教練指導的類型與功能 一、同儕教練指導的類型 （三）挑戰指導（challenge coaching）待解決的棘手問題情境 （四）團隊指導（team coaching）拜訪指導老師或資源教師（resource teacher），請老師指導 貳、同儕教練指導的類型與功能 二、同儕教練指導的功能 （一）激發開創性的回饋給予客觀、不帶評價的回饋；創造性的想法常常會激發另一個點子。 （二）強化教師間的凝聚力談論自己的成敗經驗，可降低彼此間的疏離感 貳、同儕教練指導的類型與功能 （三）提昇教師的反省能力改變教師的態度與信念；自我覺察 （四）適應新的教學變革處理日趨多元化的工作環境 （五）提升學校效能，改善學校文化提高了老師的自我效能感 叁、實施步驟與原則 一、同儕教練指導的實施步驟 （一）計畫會議 1.建立同儕教練指導關係：請求指導、選擇教練、接受指導 2.訂定明確的契約：讓所有人清楚方案的目標、執行者、如何評估 叁、實施步驟與原則 （二）觀察與評估 觀察與評估教學過程，瞭解教師的優點與弱點 1.課堂外的指導：課前修正2.錄影觀察3.無目標的觀察（沒有回饋）：僅進去4.單一輸入的過程：僅給予正面的回饋 叁、實施步驟與原則 5.無目標的觀察（有訊息交換）教學活動結束後與教師就教學情形交換意見 6.預定的教室評鑑事先決定觀察的重點 7.持續地形成性觀察觀察項目已被事先設計成觀察表 叁、實施步驟與原則 （三）反省會議 1.傾聽問題：當事人的觀點看問題 2.提供另類的觀點 3.將問題轉成計畫：付諸行動 4.設計一項合作的行動計畫：腦力激盪法 5.進行同儕教練指導 叁、實施步驟與原則 二、同儕教練指導的實施原則 （一）獲得校長與行政的全力支持傾聽教師的聲音，不做過多的限制 （二）提供全面參與的誘因或獎勵提供教材與設備的補助、給予減課 （三）共訂目標，不帶任何評價不帶任何評價，也沒有任何懲罰 叁、實施步驟與原則 （四）塑造安全、純善與信任的情境教師可以選擇自己的伙伴、值得信任 （五）安排教師必要的回饋訓練訓練即時察覺的能力 （六）催化教師們彼此交互指導「專家指導」、「交互指導」，後者較有效率 叁、實施步驟與原則 （七）評估實施的成效與學生的成就教師的態度是否有所改變對學生的