建模软件Model Builder在地理教学中的作用.docVIP

建模软件Model Builder在地理教学中的作用 口／赵洁 随着信息技术的发展，已经有越来越多的中学地理教师在自己的课堂教学中尝试使用计算机及网络教学技术。目前课堂教学中使用信息技术的主要方式是利用幻灯片展示教学内容和教学资料。也有少量教师尝试使用计算机网络开展探究或研究性学习，但总体上数量较少。在以这两种形式为主的课堂教学应用中，计算机技术的另外一些重要功能没有得到发挥，例如计算机的模拟功能和模型构建功能。计算机程序不仅可以帮助学生模拟自然界变化的过程，而且可以让学生在一定范围内选择控制的因素，从而使发生的模拟过程呈现不同的结果。在这个选择、控制和模拟的过程中，学生开始自己建构相应的地理概念和地理原理等知识。 由于建模软件开发有较大的难度，也由于我国地理课程倾向于宏观描述的传统，国内还没有很好的地理教学建模软件。我们以英国建模软件Model Builder为例，讨论计算机的模拟功能在地理教学中的应用。 一、认识建模软件Model Builder Model Builder是一个可以创建多种模型的软件，对于一些有数量关系的模型建立，包括动态模型(数量随时间会发生变化)，Model Builder非常有用。Model Builder的模型包括许多“块”(block)，一个“块”代表一个数字、一幅图片、一段文本或是一个图表。这些块代表这个模型的构成要素。每个“块”可能都有“行为”(action)，当有信息从其他块或从使用者传送给它时，“行为”可以使它产生作用。我们可以使用“行为”编辑器来编写“行为”，这样能帮助我们学会建模的简单语言。 Model Builder非常适合初学者用来创建简单的模型，或学习与软件提供的模型产生关联，由此帮助学生通过整个建模过程来提高。开始的时候他们可能只有一个简单想法，到最后他们能够检验、评价一个模型。Model Builder把数学建模的方法应用到各个领域学习中，如经济、地理、数学、科学、技术等。教师可以把这些模型应用到教学中去，和学生一起在这些模拟情境下探索问题。 1．基本用法 使用建模软件可以创建简单的学科知识模型。具体做法是：针对某一个学习内容，先找出模型构成中的相关要素(变量)，然后找出它们之间的相互关系，再通过对它们之间的关系进行编辑，最后创建模型来研究这些关系的变化。 在这个过程中，学生一方面可以学习软件的使用，另一方面也学习了相关学科知识。学生还可以对给定的模型进行修改，例如修改模型中的“行为”和“数据”，然后观察这种修改会有什么样的结果，这个过程可用于学习学科相关因素之间的关系。学生还可以解释现有的模型。通过对模型的解释，学生也可以了解相关的学科知识和不同学科因素之间的关系，同时了解模型制作的原理。最后，学生还可以扩展现有模型。通过对现有模型的使用和修改，学生可以发挥创造性去扩展出更多的模型，有利于学生创造性思维的培养。 2．软件特色 Model Builder是一个学习的对象，也是一个教学工具，为各学科教学服务。同时还是一个学习工具，支持学生的学习活动。Model Builder从六个方面发挥这些作用。 (1)Model Builder的使用都是与具体的学科相联系，并且是分阶段的。低年级学生要求比较低，学习内容相对来说比较简单，高年级学生学习的内容相对比较复杂。 (2)Model Builder的应用，要求学生和教师一起使用，使学生能更多地参与到教学中去。 (3)可以对Model Builder提供的已有模型进行更深层次的开发和补充，所以安装在机器中的模型是可以修改的。 (4)Model Builder可以帮助教师评估学生的学习所达到的水平。学生通过学习软件并利用已有知识进行建模，教师在这个过程中观察和评价学生的能力到达水平。 (5)Model Builder可以让学生看到现象的变化趋势，而且这个变化趋势是学生自己的选择形成。 (6)Mode Builder是以数量关系把不同因素联系起来进行建模的，所以对学生的逻辑思维能力的要求很高。但是也因为它的这个特点，其模型容易让学生看起来比较枯燥，因此，在开发这类软件时，需要考虑学生年龄的特点，可以多使用一些多媒体表现形式，如色彩、声音、动画等。 二、建模软件的使用与地理教学中的模拟学习 这里结合几个具体的应用案例，介绍一下Model Builder在支持学生学习地理中的作用。 实例一：学习地图比例尺(图中内容经过翻译) 这是关于地图比例尺的一个模型界面。比例尺是初中学生刚接触地理时学习的一个概念，也是学习地图很重要的基础知识。由于比例尺的值是图上距离／实际距离，这些变量之间数量关系明显，