会计哲学基础浅析.docVIP

会计哲学基础浅析摘 　要: 会计学作为一门应用经济学 , 具有很强的技术复杂性和理论抽象性 , 但解决会计技术复杂性和理论抽象性难题的办法并不在于会计问题的技术形式 , 而在于会计理论所蕴含的哲学思想。基于这一基本观点 , 笔者认为: 只有全面揭示会计理论的哲学基础 , 剖析会计现象所内含的辩证关系 , 才能深刻理解会计问题的经济实质。而只有把握住了会计问题的经济实质 , 才能顺利地解决会计理论抽象性和会计技术复杂性的难题; 才能提高学生理解会计问题 , 分析会计现象的能力。 　　在会计学科体系中 , 会计学原理具有基础和核心的地位 , 学好会计学原理 , 对于学好后续会计课程具有决定性意义。如果把会计学科体系看作一颗树 , 会计学原理则是这颗树的树根 , “根深才能叶茂”。因此 , 只有学好会计学原理 , 才能顺利进入会计科学殿堂 , 才具有必备的能力在这座殿堂里进行探索。但是 , 会计学原理既具有很强的实践性和技术性 , 又具有很强的理论性和抽象性 , 而普通高校的教学对象在学习会计学原理之前不仅对该学科一无所知 , 而且严重缺乏相关的社会实践经验 , 这必然使教学双方都感到困难重重。据笔者了解 , 财务会计专业的本科毕业生不明白会计等式的经济实质者为数不少 , 不少毕业生只掌握了会计问题的表现形式 , 知其然而不知所以然。通俗的说 , 就是没有开窍。究其原因 , 就是我们会计教学工作者 , 片面的理解了培养应用型人才的教学目标 , 表现在教学实践中就是过分注重会计分录和报表编制等技术性问题本身 , 没有很好的贯彻“授人以鱼不如授人以渔”的教育哲学思想 ,[1 ]这不仅造成教学负担过重 , 而且事与愿违 , 所培养的学生缺乏理论根基 ,其应用能力只能适应一时 , 很难跟上会计理论改革和会计实践变化的步伐。笔者认为 , 会计学是建立在唯物辩证法基础之上的 , 解决会计学教学难点的基本方法就是要牢牢把握住会计学所体现的哲学思想 , 广泛采用辩证分析的教学方法 , 使学生通过对会计理论的辩证分析加深对会计现象经济实质的理解。本文以会计学原理的几个基本问题为例 , 阐述会计学的哲学基础以及辩证分析法在教学中的具体应用 , 以期抛砖引玉。 　　一、会计等式所体现的哲学思想 会计等式是设置账户、复式记账、编制会计报表的理论依据 , 是会计理论的基石。它全面反映了资金运动的过程和结果 , 体现了会计对象各要素之间的辩证统一关系 ,[2 ]其重要性和所蕴含的经济内容的复杂性不言而喻。因此 , 如何理解和把握会计等式 , 自然就成为会计原理教学中的重要问题和难点。资金在运动中呈现两种状态: 相对静止状态和显著变动状态。因此 , 理解会计等式也必须区分这两种状态。从资金运动相对静止的状态来理解 , 会计等式由资产和权益 (权益包括负债和所有者权益) 所构成。资产和权益是资金的两个不同侧面 ,体现着资金的二重性: 资产表明资金的使用去向或占用形态 , 构成资金的物质内容 , 体现着资金的自然属性;[3 ]权益表明资金的取得方式或来源渠道 ,构成资金的社会经济关系 , 体现着资金的社会属性。可见 , 资产是权益的物质基础 , 权益则表明了资产的归属。通俗地讲 , 在资产的背后 , 隐藏着各种不同的利益要求 , 其中: 负债对企业资产的利益要求表现为企业债权人要求企业到期还本付息 , 所以也称之为债权人权益; 所有者权益对企业资产的利益要求表现为企业所有者要求企业对其资本保值和增值 , 在股份公司也称为股东权益。这种与资产相联系的利益要求权就是会计学所阐述的权益。 [4 ]可见 , 资产和权益之间既相互依存又相互制约 , 存在着不可分割的内在联系 , 由此形成了静态会计等式 (基本等式) : 资产 =权益。对于这一关系 , 人们往往把它理解为资产和权益在数量方面的必然相等 , 但这只是资产与权益内在联系的表现形式。从本质上看 , 这一平衡关系反映了资产和权益在对立统一运动中相互作用的过程和结果 , 体现着资产所有权、债权与资产经营权之间的社会经济关系。会计等式的左边 , 不仅反映企业资产的总量 (存量)是多少 , 更重要的是反映企业资源的配置状况 (资产结构) ; 会计等式的右边 , 不仅反映权益总量是多少 , 更重要的是反映企业经济关系的形成情况和现状 (权益构成) 。因此 , 会计等式所揭示的实质是企业的资源配置与企业的社会经济关系之间的对立与统一: 企业资源的配置合理与否 , 决定着企业经济关系的性质 (良性循环或恶性循环) , 而企业经济关系的处理是否适当 , 又反过来制约着企业资源的配置 (调整资产结构是否有足够的资金来源作保证) 。微观经济学研究什么 ? 笔者以为 , 其研究的核心问题就是资源配置和经济关系以及两者之间的相互联系。会计等