情境教学法在化学教学中的运用.docVIP

情境教学法在化学教学中的运用 　　摘 要: 文章主要阐明了情境教学法的涵义、实施情景教学法的主要依据及课堂教学情境的创设。旨在调动学生的积极因素,提高学生的思想认识;有力地促进应试教育向素质教育的转变。 　　 关键词: 涵义 依据 创设 收获 　　 　　一、情境教学法的涵义 　　情境是指某个场合的具体情况和景象,情境教学法就是根据教材的具体内容及教学目标的要求以学生的心理活动为基础强调智能的发展,运用多学科多领域的知识和社会信息与相应的教学手段相结合,实施立体结构,设置课堂教学情境,激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性,这是一种开放的双向探讨,是融传授知识、培养能力、提高觉悟和指导行为为一体的全方位教学方法。 　　二、实施情境教学法的主要依据 　　1、符合心理学有关原则 　　“兴趣是最好的老师”,在一节课中,学生的注意力往往只有15至20分钟的时间最为集中,其余时间容易走神和分心,情境教学法则是采用多种教学手段及形象化的语言,变知识传授从“静态”为“动态”,变“平面”为“立体”,从而激发学生的学习兴趣。吸引学生的注意力,变被动学习为主动学习,变学习的低谷为高潮,使学生在整个学习过程中参与教学,以高涨的情绪,积极主动地接受知识、分析问题,提高认识。 　　2、符合教育学有关原则 　　情境教学法在老师指导作用下能充分发挥学生的主体作用,把理论和实践紧紧结合起来,它能