初中心理健康活动课设计——学会合作.docVIP

初中心理健康活动课设计——学会合作 设计理念： “学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在中学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好班集体所必须加以培养和练习的；是学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。 设计目的： 1、使学生懂得什么是合作，并初步认识到合作的重要性，增强合作意识。 2、通过活动，让学生明白良好合作应有的准确态度和方法。 3、通过练习，培养学生初步的合作能力。 活动准备： 将学生分成6人一组。 准备报纸4张，粗布条18条等。 活动过程设计： 一、故事引导（请一位同学深情地朗读，引导学生思考感受合作的意义。） 从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼杆和一篓鲜活硕大的鱼。经过谈判，其中一人得到了那篓鲜活的鱼，另一个人得到了一根鱼杆。得到鱼的人原地用干柴搭起篝火煮起了鱼。他狼吞虎咽，还没品尝出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤被他吃了精光。不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。 另一个人则拿着鱼杆继续忍受着饥饿，一步一步艰难地向海边走去。当不远处的那片蔚蓝色的海洋出现在眼前时，他最后一点力气也用完了，于是他只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人寰。 又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼杆和一篓鲜活硕大的鱼。只是经过谈判，他们并未各奔东西，而是商定一起去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼共同分享。经过长途跋涉，他们来到了海边。两人从此开始了以捕鱼为生的日子。 几午后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。 这是在新班级组建一个月后，为了让班级更具有凝聚力设计的一节课。上完课后，自己觉得还算满意，现在静下心回顾整个过程，希望能找到成功和失败之处： 1、?主题的确定 在近一个月的磨合中，我发现新的班集体缺乏一种积极的、有效的合作。针对初中学生的情绪体验是丰富而强烈的，但他们在情绪调控上也容易出现偏差，这些情绪偏差持久存在影响了他们的学习生活，甚至影响了他们的身心健康。因此我最终确定了《学会合作》做为活动的主题，并以一系列的故事、活动为载体。 事实证明，这主题是符合学生心理发育特点，为学生所接受的，所以这堂课气氛活跃，学生参与热情很高，效果明显。 2、活动的设计 这节活动课分别采用了故事、活动体验、小组交流 、游戏等形式。 活动中，没有教条的束缚，学生可以自由阐述自己的见解，没有教师僵硬的说教，更多的是学生兴奋的参与。教师的自我披露，更促进了学生的参与、思索，说出了内心真实的体验。 3、活动的效果 整节课的活动效果是明显的，学生能在活动、游戏中感受合作、体验合作。“合作的力量是无穷的。”“真的是三个臭皮匠，顶个诸葛亮啊！”“创意无限，合作共赢”……这些都是同学在这堂课上的感悟。可也有一种担心，对于假借合作不务正业的同学，会不会再次走错方向？