课件审定2016新人教版一年级语文上册第六单元优秀教案、教学反思.docVIP

A5　影　子 教案设计 设计说明 这篇课文以简?洁、生动、形象的语言，介绍了影子和?人“形影不离”的特点。读起来亲切自?然，活泼俏皮。本课教学设计?以识字为基础?，旨在抓住学生?的认知特点，创设一个活泼?、有趣的识字氛?围，让学生在积极?主动的自我发?现、自我实践中学?知识、用知识，培养学生的创?新思维和求异?精神。根据课文语言?表达亲切自然?、生动有趣的特?点，让学生在朗读?和背诵中感受?趣味，抒发自己的独?特感受，产生热爱科学?、探索生活中的?科学的愿望。 课前准备 1．生字卡片，带学生做一次?踩影子的游戏?，制作多媒体课?件。(教师) 2．预习生字，在家长的协助?下，在不同的地方?，以自己为中心?，分辨前、后、左、右。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、游戏引入，出示课题 1．课前体育游戏?：同学们，我们一起到操?场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过?程中，大家要注意观?察，并思考：你发现了什么?？有什么感受？ 2．教师和学生一?起游戏，边玩边引导学?生观察，启发学生发现?影子的特点。再回到课内交?流。 预设：影子是黑的；影子紧紧跟着?人；影子的方向会?变化。 3．板书课文题目?：影子。 (1)指导学生读课?题，注意读好后鼻?韵母yǐnɡ?，“子”读轻声。 (2)指导识字：你有什么好办?法记住“影”这个字？ 4．多媒体课件帮?助识记：火红的太阳照?在建筑物上，在地上形成了?影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物?，“彡”就代表影子。 设计意图：爱玩是孩子的?天性。有趣的游戏，能使学生对影?子有更感性的?认识，从而深刻地体?会到语文课的?丰富多彩，在愉快的环境?中引发学生探?求知识的热情?。回到课内交流?，为学生提供口?语交际的空间?，热烈的教学气?氛为教学创造?了一个良好的?开端。指导学生在具?体的语言环境?中识字、学词，增强了学生对?识字的信心和?成就感。 二、熟读课文，自主识字 1．导学：有一个人和我?们一样做过踩?影子的游戏。他还写下了一?首儿歌，你们想知道这?首儿歌是怎么?写影子的吗？请打开书自己?读一读吧！(自由读文) 2．导问：怎样才能把课?文读好呢？ 预设： (1)在读书中遇到?不认识的字，可以用笔圈上?，请拼音帮忙，也可以请同学?帮助，还可以查字典?…… (2)把最难读的那?一行多读几遍?。这样就会越读?越流利。 3．教师组织学生?自由读课文。 4．创设摘葫芦游?戏情境，检查字音，识记生字。 (1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了?，它们有了新的?名字，就写在它们身?上。快看，你叫得出它们?的名字吗？(生试读) (2)开火车，引导学生个别?读。 (3)去掉拼音再读?生字。 导语：看，葫芦的帽子飞?走了，如果你还能准?确地叫出它们?的名字，那它们就是你?的好朋友了。(齐读) (4)指名摘葫芦，其他学生跟读?。 (5)教师进行激励?性评价。 设计意图：根据一年级学?生的特点，创设游戏情境?，增强学生的识?字兴趣。 三、方法指导，集中识字 1．过渡：同学们真厉害?，这么多生字宝?宝都认识了，你是怎样记住?这些生字宝宝?的呢？ 2．学生同桌交流?识字方法：和你的同桌说?一说吧！ 3．教师引导学生?汇报识字方法?，教师根据学生?汇报相机出示?新偏旁。 (1)预设： 生1：我用找反义词?的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。 生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。 生3：我会编童谣：又来了一横和?一撇，就是朋友的“友”。 生4：我用换一换的?方法记住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。“左”和“右”也是一对反义?词。 生5：我还找到一对?反义词，“前”和“后”也是反义词，我在前面，×××在后面。 (2)师追问：你能说一说你?的前、后、左、右都是谁吗？ 预设：我的前面是_?______?___，我的后面是_?______?_____，我的左面是_?______?_____，我的右面是_?______?_____。 (3)学生继续汇报?。 预设： 生6：我用加一加的?方法记住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。 教师相机出示?“宀”，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形?，有“宀”的字一般都与?房屋或洞穴有?关。说说还见过哪?些带有“宀”的字。 (4)辨字：出示三张图片?(男、女、动物)，“他、她、它”是我们的好朋?友，到底是哪个“他(她、它)”呢？ (5)教师追问：你怎样记住“朋”字？ 预设：两个“月”紧紧地挨在一?起，就像一对好朋?友，我就这样记住?了“朋”。 (6)学习新偏旁“月”。 导学：月字旁的字大?多数都与身体?有关，你还见过哪些?月字旁的字？ (7)学习女字旁。 导学：这节课还有一?个含有新偏旁?的