课件小学班主任德育论坛.docVIP

让学生树立正?确人生观 在我们传统观?念里，儿童是受教育?的对象，儿童的一切应?该由成人决定?、安排。因此，无论给孩子们?灌输什么，总是希望在他?们身上即刻发?生作用，立竿见影。这种填鸭式的?教育无疑不利?于学生的个性?发展，是违背儿童心?理特点的。学生是有思想?的个体，作为班主任应?充分认识到这?一点：当学生学习失?去信心时，应该满怀期望?，帮助其恢复信?心，并发掘其才智?；当学生自暴自?弃时，应该满怀期望?，帮助其树立正?确的人生观，提高勇气；当学生出现错?误行为时，应该满怀期望?，帮助其改正错?误，让孩子们在人?生的起点，走好每一步。 一、学会欣赏，让孩子树立“自己很聪明的?信心” 欣赏是教师有?效实施教育的?重要途径之一?，它不仅包含了?对小学低年级?学生的理解和?宽容，更重要的是把?学生当成自己?的孩子；不仅欣赏优秀?孩子的优秀品?质，而且，要学会欣赏孩?子的缺点和失?误。有一句名言说?的好：“世界上没有垃?圾，只有放错了地?方的资源。”只要在教育中?方法得当，就能使“诗人”真正成为李白?。如果客观条件?适宜，培养方法得当?，中等智力的学?生可以达到优?等智力的水平?；反之，优等智力的学?生在恶劣的教?育环境下，其智力完全可?能由优变中，老师心里应该?明白这个道理?：其实每一个孩?子都很聪明。小学低年级的?孩子，正如毛泽东所?说的是一张白?纸，好写最新最美?的文章，好画最新最美?的图画。作为班主任要?针对每一个孩?子的特点，思考对于不同?的孩子应该怎?样为他们去描?绘未来人生的?图画。爱迪生、爱因斯坦、齐白石、鲁迅等名人小?时侯也没有过?人的天资，要让孩子们知?道，不是每个名人?小时侯就表现?出较高的才智?，有的甚至还不?如孩子们，成功的关键在?于自身的努力?，教师以欣赏的?眼光看待班上?的每一个孩子?，多一点你的赞?誉之词，让孩子们相信?自己很聪明或?者可以变聪明?。 二、用心沟通，让每一个孩子?都做得更好 每一个新学期?开始，我都会接一个?新班，在尽可能短的?时间内要做好?：一是开好和孩?子家长的见面?会，开诚布公地把?自己的姓名、经历、兴趣和爱好介?绍给孩子们的?家长，让孩子家长了?解自己，沟通思想；二是和每一个?孩子谈心，一个个地了解?他们的家庭生?活、周围环境、个人兴趣、爱好等情况，熟悉孩子；三是留心观察?，逐个了解他们?的思想、学习情况和心?理、性格特点，对每个孩子的?情况做到全面?了解，在大脑里建立?孩子们的“档案。”这样，在较短的时间?里，我对每个孩子?有了一个基本?的了解，孩子们也消除?了对我的陌生?感和害怕的心?理。有了大脑里孩?子们的“档案，”针对不同孩子?的特点用心沟?通，引导孩子们共?同进步、做得更好。孩子的潜力是?无限的，每个孩子能做?的，比我们想象的?要多得多。 三、理解宽容，让孩子独立完?善自我 1、我们成年人在?社会交往的过?程中需要相互?理解和包容，小学低年级学?生更需要理解?、需要宽容。现在的孩子，富于幻想，思维活跃，常常做出一些?不合常理的事?情或者有一些?近乎离奇的想?法，对此，班主任老师要?能理解，并进行具体分?析和引导。由于小学低年?级学生自制能?力较差，是非观念模糊?，容易干傻事，犯错误，因而对他们的?错误，班主任不能只?是简单地批评?，甚至训斥体罚?，而要分析他们?犯错误的具体?情况，有针对性地进?行思想教育。一旦认识并改?正错误，就要宽容，要鼓励他们再?接再励，这样做，容易加深学生?与班主任的感?情交融，取得事半功培?的教育效果。 2、小学低年级学?生的事要尽量?让他们自己去?完成，教师不能事事?包办代替，这是育人之道?，也是班主任工?作的一个重要?原则和方法。只有坚持这样?做，才能培养孩子?们的动手能力?，增强自立意识?。因此，在工作中，我坚持让学生?自己主持召开?班、队、组会，组织开展集体?活动，学会处理一些?问题的方法。我的角色是当?好参谋，给予启发、引导和鼓励，对于孩子们做?得正确、干得好的事，给予充分肯定?和表扬，使他们在成功?的喜悦中增强?了自立意识，不断完善自我?，坚定了自我成?才的信心和勇?气。 四、信赖孩子，创造出美好的?境界 小学低年级班?主任工作随笔?班主任工作是?管理人的工作?。我所面对的是?一群朝气蓬勃?、有思想、有感情、自我表现欲较?强的学生群体?。他们喜欢自做?主张、搞特殊，同时他们又什?么都懂，什么都知道，有时甚至比你?老师还要懂。因此，这就要求我在?工作中既要有?宏观的群体管?理，又要有微观的?个性发展指导?。怎样开展班级?工作？怎样当好班主?任？这是我们每一?位班主任需要?认真思考的问?题。班主任工作除?了需要兢兢业?业的工作态度?，克已奉公的奉?献精神，还需要确立科?学的班级观、班主任观，运