礼仪教育在小学品德与生活教学中的运用.docVIP

精品论文 参考文献 礼仪教育在小学品德与生活教学中的运用 邱淑梅　山东省即墨市长江路小学　266200 摘　要：“礼仪教育”是对学生进行行为道德规范、人际关系准则的传统美德教育，它是德育的基础工程，是实施素质教育的重要内容。随着素质教育的大力推行，我们要不断地强化礼仪教育，让学生们在生活的点点滴滴中感受到道德应有的魅力。 关键词：礼仪教育　品德　生活　重要性　教学方法 “礼仪”是指礼节和仪表，它是要求人们共同遵守的一种行为规范和道德准则。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。“礼仪教育”是对学生进行行为道德规范、人际关系准则的传统美德教育，它是德育的基础工程，是实施素质教育的重要内容。 一、礼仪教育在???德与生活教学中发展的时代背景 我们知道，教育的目的是为了更好地培养学生们的智力和情商，不断地丰富学生们的精神世界，增强学生们的精神力量，促进学生们的全面发展。在过去的教育过程中，我们过多地关心了孩子们智力的提高，而忽视了情商、道德的培养，道德素养的缺失会深深地影响学生们的发展。为了更好地提升学生们的道德素养，我们需要做的便是不断强化礼仪教育的重要性。礼仪教育会让学生们更深刻地了解到礼仪廉耻的内涵，帮助学生时时刻刻审视自己的一言一行，尽可能地让自己成为一个德才兼备的人，一个对社会有用的人。 二、礼仪教育在小学品德与生活教学中的重要性 孔子曰：“不学礼无以立。” 礼仪教育就在我们身边，与我们生活息息相关，对学生们的品德素养的提升有着极为重要的作用。在礼仪教育的过程中，学生们按照礼仪来完善自己，这并不是束缚学生们的个性发展，相反在生活中，一句话、一个眼神、一个不经意的动作都深深地印刻着道德的影子，让学生们意识到礼仪的重要性，同时用礼仪的魅力丰富学生们的精神世界，这是为学生们的个性发展奠定了一个良好的根基，促进学生们的全面发展。 三、礼仪教育在小学品德与生活教学中的教学方法 小学《品德与生活》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程，它以态度、情感和行为的改变为主要目标。 小学低年级品德与生活教学中应以培养良好的礼仪素质为主线,从而带动其他素质的提高。 在教学中，我认为应根据教学内容和学生的认知特点，尽情为学生安排充实、丰富的活动，给予充分表现的机会，不断唤起学生的主体意识，发挥学生的主体作用，促进学生主动参与教学过程，让他们在自主探究、自主发现、自行判断、共同评价中，明辨是非，感知善恶，加速道德认识的内化，促进良好品德和行为习惯的形成。 1.角色扮演，引发共鸣 著名教育家布鲁纳说过：知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。在课堂中，可以通过一台有血有肉、情节生动的课本剧，学生可从中领悟到课本中的思想内涵。这是一种以社会经验为基础而设计出的教育模式。它使学生如身临其境，增强社会中的角色意识，唤起责任感。如观看视频让学生指出相关的错误，并演示正确的礼仪常识；根据所学知识，让学生角色扮演各个场景每个人的礼仪，让学生演了后评，评了再演。这样在评演中不断完善自己的言行，认识到想做的和能做的之间的区别、差距，加上老师的点拨和激励，学生的礼仪认识不知不觉内化为学生的行动而外显出来。 2.组织辩论，深化明理 对于低年级学生的礼仪认识不能只局限于课本，有时必须通过活动拓展认识，深化明理，而开展课堂辩论，是达到这一目的的有效方法。在思想品德课教学中，教师通过创设道德认知冲突或抓住学生认知冲突，让学生采用辩论的方式解决问题，有利于激发学生的学习兴趣，积极思考，主动探究，在辩论中深化明理，提高道德判断能力和道德行为能力。 3.开展实践，知行结合 思品课的教学应注重课堂明理，课外导行。陶行知先生献身教育最大的愿望就是知识变成空气，人人得而呼吸，知识变成甘霖，处处得其润泽，知识变成太阳，照耀广大群众向前进。在思想品德课教学中，除了将礼仪教育贯穿于课内教学，校内训练，还要有意识地抓住各种教育时机，组织学生主动地、愉快地进行实践活动，从而获得丰富的感性认识，有利于知行统一。 四、结束语 礼仪教育在小学品德与生活教学中扮演着至关重要的角色，礼仪就在我们的身边，与孩子们的生活息息相关。为了提升孩子们的道德素养，我???可以借助礼仪教育打好基础。让学生带着礼仪这张无形的名片，迈向社会，打造高素质的自我。 参考文献 [1]周月芬 源于生活，回归生活——小学礼仪教育之我见[J