科学有效地组织幼儿学生的户外活动.docVIP

精品论文 参考文献 科学有效地组织幼儿学生的户外活动 代咏梅 　　（资中县水南镇第一幼儿园 资中 641200） 　　 《幼儿园教育指导纲要》中提出“身心并重”的幼儿健康观，明确规定幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境境的适应能力”。并将幼儿健康放在了五大领域的首位。户外活动的有效组织实施，是孩子健康成长的添加剂，是促进孩子身心发展的有效途径，每天合理科学有效地组织户外活动，可以使孩子拥有健康强壮的体质，更有阳光、开朗活泼的个性。 　　 我们的具体做法是： 　　（一）优化活动管理，保证活动安全 　　管理模式和制度是活动得以开展的重要保障，通过优化幼儿园相关管理制度的探索，保障课题的顺利开展，也为更好的促进幼儿参与户外活动提供保障机制。建立《户外活动教师指导规则》、《幼儿户外活动规则》、《户外活动安全管理制度》等一系列常规制度，将有效地提升活动效率，使户外体育活动得以顺利开展。 　　户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在开展活动之前，教师对活动范围、场地及玩具设施都要事先检查，清除不安全因素；检查幼儿仪表是否整齐，衣袋有无尖利东西，并向幼儿交待清楚活动的规则和有关安全事项，培养幼儿良好的户外活动常规，增强幼儿的自我保护意识，同时注意卫生保健工作，活动前减衣服，活动后加衣服。在活动时，注意调节幼儿运动负荷，幼儿出汗要及时擦干，教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价，发现问题及时给予指导和帮助。 　　 （二）优化活动环境，保证活动开展 　　1.创设良好的活动环境，有利于活动的展开 　　在开展幼儿户外活动中，首先要重视幼儿园的环境创设。我们面对幼儿园的现状，将想方设法改善幼儿园环境，并充分发挥环境的教育价值。如在户外场地的整体布局上，充分考虑一切因素，塑胶操场、草坪都是应考虑的地方，围墙壁画、各种石子堆砌的小路、地面各种几何图形等，使户外活动场地变成了立体的、多层次的、多视角的“教科书”，满足幼儿多方面发展的需要。 　　利用幼儿园户外活动场地极具动态性的特点，注意整体布局的变化和色彩搭配，设置石子路、草地、树木等，使户外活动场地有高有低，有凸有凹，有硬有软，有直有曲，有阶梯，有平地，给幼儿感官上多种刺激，顺从幼儿好奇、易动的天性，给幼儿留下联想的空间，从整体布局到局部的功能开发都体现环境的探索价值，使它们各有特点又互相辉映，形成一个和谐统一体，争取最大限度地为幼儿创设户外体育活动的场地，组织幼儿开展好体育活动。 　　2.创造愉悦的心理氛围，促使幼儿身心健康发展 　　幼儿情绪的好坏影响着其参加户外体育活动的积极性、主动性及创造性的发挥，因此，创设幼儿园良好氛围，对幼儿身心发展也相当重要。在活动中，有时会出现这样的现象：“有个别幼儿因学不会某一技能而放弃自己的努力”；“在竞赛中，有的幼儿因输给对手而生气不开心，而有的却因胜利而沾沾自喜”……针对这样的现象，老师向幼儿及时讲述一些生动的故事，使幼儿懂得正确面对生活的成功与失败。而对个别能力较差的幼儿，教师加倍关心和帮助，经常用“你真棒！”的话鼓励他，帮助幼儿树立自信心。 努力为幼儿创设温馨、轻松、和谐、无拘无束的学习氛围，不仅使幼儿能轻松开展锻炼，掌握运动技能，更重要的是对幼儿的心理健康发展，今后的学习、生活打下良好的基础。 　　（三）优化活动器材，提升活动兴趣 　　为了提高幼儿的身体素质，陶冶他们的情操。从观察、研究幼儿入手，了解每个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，因人施教、因材施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的发展。制作一些适合幼儿活动的材料。 　　(1)因地制宜，为幼儿选择合适的器材 　　首先根据目标选择。选择的器材绝对不能带有盲目性，要根据目标选择器材，通过使用器材达到锻炼目的并完成目标。如周目标的一项内容为练习投掷动作，教师选择内容有沙包、降落伞、飞盘、飞镖等，通过科学合理、系统的安排，较好地完成周目标，达到锻炼的效果。 　　其次根据材料特征选择。幼儿习惯选择轻便、灵巧、既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料；对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量，已免发生争抢的现象；提供带有民族特色的材料如：高跷、双人鞋等，提高活动材料的娱乐性和趣味性。 　　再次是根据季节的影响选择。在春夏季提供活动量小的材料，如拉力器、沙袋等。 　　第四是根据幼儿的年龄差异选择。为小班应多提供一些活动技能易于掌握、模仿性强、数量充足，能促进其平衡、走、跑能力发展的活动材料；为中班提供能促进其身体协调发展的、发展钻、爬动作能力的活动材料；给大班幼儿我们提供的则是动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高、发展追逐、躲闪技能、运动