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精品论文 参考文献 突破单词关 提高教学质量 魏淑惠 沛县初级中学 学生记不住单词是外语学习中带有普遍性的突出问题，它严重影响教学质量的提高和教学任务的完成，要解决好这个问题，必须从师生两方面入手。教师要注重指导学生的学习方法。在帮助学生记单词方面，教师要做的工作很多，这也是重要的教学任务之一 。 作为教师首先应懂得记单词的心里过程和神经活动过程，以便科学地调动学生的自觉性和积极性。就学生而言，记单词只下苦工还不够，还要掌握一些科学的学习方法。 艾宾浩斯是德国著名的心理学家。其遗忘规律是：人在刚开始识记某个事物时，遗忘的速度最快，而随着时间的推移，速度越来越慢。这一观点也与我国古代教育家孔子的“温故而知新”是完全一致的。根据心理学原理，记忆是过去经验的反映，是大脑机能的一种表现，记忆的重量机制就是高级神经活动的暂时联系的形成、巩固、恢复和再现。而记忆的过程又包括识记、保持、认识与再现。任何记忆都是从识记开始的。比如记住be的一般现在时形式，首选要把be和它的一般现在时的三个形态am、is、are联系起来，认识它们的不同形态和不同读音；其次还要把他同人称代词I，he（she, it）,you, we, they联系起来。这样be的各种形态和语音的形象就在大脑皮层中建立起暂时的神经联系。这就是识记，因此也可以说，识记就是联系。 在教学过程中，我首先把如何培养学生记忆单词做为重点，贯穿于整个教学始终。在词汇教学中，抓住“联系”这一关键、突出“联系”这一方法，并根据这一记忆规律，采用“滚雪球”的方法，在帮助学生扩大词汇量，为学生建立“知识的高楼大厦”奠定坚实的基石，以达到提高教学质量的目的。具体做法是： 一、 新旧结合，按类“滚雪球” 利用联想的规律，在讲授新单词的时候，将它归入以前学习过的某类词汇中，这里的 “某类”并不是指词类，而是根据生活中事物所分的类别。例如： 动物类；dog, cat, cock, hen, chicken, duck, monkey, panda, tiger, mouse(mice), sheep, cow, deer, fish, rabbit, ant, elephant, wolf等。 文具类；schoolbag, pen, pencil, pencil-box, pencilcase, globe, eraser, paper, ink, ruler, knife等。 交通工具类：bike, bus, coach, taxi, car, train, ship, plane等。 水果蔬菜类：apple, banana, tomato, orange, lemon, mango等。 肉、食品类：salt, sugar, noodle, dumpling，pumpkin, pork, beef, chicken, crab, fish, cabbage, carrot, pea等。 身体部位类名词：head, neck, chest, should, leg, foot, chest, back等。 形体动作类：stand, sit, dance,sing, run, jump, climb, pick, look, see, watch, read, eat, drink, sleep, wake等。 二、 根据词义“滚雪球” 英语和汉语一样，也有许多同义词、反义词及同音异形词。根据这个特点，在讲授某些单词时，如果它有同义、反义、同音异形词就进行复习或者补充，让学生对照着记忆，经常不断地这样做，记起单词来又省力又能记得牢。 例如： 1. 同义词：student-pupil, hear-listen to, many-lots of, see-look at-watch，match-go well with, discover-invent-find out, answer-reply to, drop-fall, win-beat-lose, used to-be used to, care about-care for, die of-die from, arrive-get-reach, join-take part in 等。 2. 反义词：big-small, different-same, free-busy, full-empty, heavy-light, above-below, all-none-no one,