简议单片机实验教学的改革与尝试.docVIP

精品论文 参考文献 简议单片机实验教学的改革与尝试 李 静 郝卫东 朱剑芳 桂林电子科技大学 【摘 要】单片机实验是电类课程中最重要的一门基础实验。本文根据学生的学习特点，结合实际情况重点从实验内容和教学环节两个方面进行改进，并通过实际检验，取得了良好的课堂实验效果。 【关键词】单片机 实验教学 实验内容教学环节 【中图分类号】 TP368.2【文献标识码】 A【文章编号】 1674－4810（2010）08－0057－02 【Abstract】The experimental teaching of single chip microcomputer is the most important basic experiment of courses about electricity. According to learning characteristic of the students and actual situation, itrsquo;s ameliorated with experiment content and teaching tache mainly. Actual inspection shows that itrsquo;s get better effect.【Keywords】Single chip microcomputer Experimental teaching 一 引言 “单片机原理与应用”是电子类专业的一门重要技术基础课，其具有很强的技术性和实践性，因此，实验教学占有重要的位置。然而，大部分学生对实验没有引起足够的重视，做实验纯粹为了完成任务，应付老师，主要表现在以下几个方面：（1）实验预习非常不认真。 60%的同学写预习报告时照猫画虎，把实验指导书从头到尾照抄一遍， 20%的同学抄袭他人的源程序却不知其意，只有剩下的 20%的同学能认认真真预习下次实验用到的知识及查找资料编写源程序；（2）实验课堂效果不理想。实验时只有极少数同学能在较短的两个课时内调出本次实验程序，大部分同学要么调试不出放弃，要么坐享其成，等待调试成功的同学的程序；（3）整个实验过程都是以老师为中心，学生对实验学习与操作往往处于非常被动的地位，缺少独立思考，严重影响了学生的实验积极性。 上述现象反应了学生普遍学习积极性不高，主动性差，懒于思考的特点，这些实验教学现象实在令人担忧，不但达不到实验教学的根本目的，而且严重影响教学质量。为了改变这种局面，需要针对学生的学习特点，改进实验内容和教法，实验教学才能做到有的放矢。 二 实验教学改进 1．合理安排实验内容 目前，单片机原理实验都是由独立的验证性实验、独立的设计实验和综合实验组成。这样安排实验内容较不合理，因为验证性实验已经给出了电路、源程序，如果仅仅做验证性实验，根本无法起到使学生独立思考，调动学生积极性、主动性的作用；如果先完成验证性实验，最后几次才开始进行设计性实验或是综合实验，学生又感到无从下手。因为在此之前，学生的独立设计能力、独立编程能力、独立调试能力都没有得到锻炼。 针对上述实验内容安排的弊端，提出每次实验“先验证后扩展”的思想，即对验证性实验进行扩展，每次实验内容均由验证性和扩展性两部分组成。每次实验先完成验证性实验，让学生掌握和巩固课本中基本的单片机理论知识，并且可以激发他们实现扩展部分的兴趣。扩展性实验就起到了培养学生的设计能力、编程思维能力和调试能力的作用。验证与扩展相结合的实验内容安排，使得学生基本知识运用和动手能力同时得到提高。 我系单片机实验为 12课时，占总课时的 18%，由于学时限制，必须在较短的实验课时内精选实验项目，合理设置实验内容。在实验难度安排上，力求做到由浅入深，循序渐进。实验内容安排如下： 第一次实验：熟悉、掌握编程软件和烧录软件的用法，掌握 I/O口驱动、I/O口赋值。扩展：流水灯设计。 第二次实验：独立按键识别，掌握软件延时去抖动的方法。扩展：短按和长按按键， LED灯亮灭和流水灯切换。 第三次实验：按键计数器应用，掌握外部中断。扩展：数显按键计数器。第四次实验：秒脉冲定时器，掌握定时器中断。扩展：数码管动态扫描。 第五次实验：矩阵键盘识别，掌握矩阵式键盘。扩展：基于矩阵键盘的数码管显示。 第六次实验：综合性实验。如：频率计设计、动态扫描数字钟、16路数显竞赛抢答器、 16音电子琴等，学生任选一题。 第六次实验建立在前五个实验内容的基础上，当学生把前面五次验证性和扩展性实验做完，就可以独立完成最后一次的综合性实验。