篇章阅读过程中自上而下与自下而上的交互心理建构过程.docVIP

精品论文 参考文献 篇章阅读过程中自上而下与自下而上的交互心理建构过程 菅琪 马铁川 华北电力大学外国语学院 102206 摘要 笔者从“自上而下”和“自下而上”的交互心里构建过程分析如何针对不同难度的篇章有效提高阅读技能，以及提高阅读效率的具体方法，通过了解阅读过程中的心理活动过程，把认知理论运用到英语阅读之中，学习者能更好地掌握正确的阅读方法，从而提高英语阅读水平。 关键词 认知心理学 自上而下 自下而上 外语阅读方法 一． 引言 阅读是阅读主体对所读材料的认知、理解、吸收和应用的过程，是人们获取知识的重要途径。同时，英语阅读对于我们获取和掌握英语知识起到至关重要的作用。认知心理学家们对阅读的过程也有不同的认识, 进而提出了不同的阅读过程模式。把这些模式归结起来大致可以分为三类, 即自下而上模式、自上而下模式和相互作用模式。“自下而上”模式即对每一个词句的理解，“自上而下”即读者运用已有的材料阅读背景知识与在阅读进程中所建构关于文章本身的意义，理解词句意义、段落意义、篇章意义等。目前，国内的一些研究主要着眼于这两种模式在阅读上的应用，但针对不同难度的语篇所采取的不同技巧方面研究较少。笔者将从自上而下与自下而上的交互心理建构过程方面谈谈针对不同难度的篇章所采取的不同阅读技巧，以及提高阅读效率的有效方法。 二． 自上而下与自下而上的英语阅读模式及应用 认知心理学家对阅读的过程有着不同的认识，进而提出了不同的阅读过程模式，大致可以分为三类，即自上而下的加工（top-down model）、自下而上的加工（down-top model）及相互作用模式（interactive activation model）。认知心理些认为人对事物的识别和理解就是自上而下与自下而上这两个过程的综合与分离。 (1)自上而下的阅读方法 自上而下的加工又称建构知觉（constructive perception）加工, 运用这一方法阅读理解文章时，读者一般先是建构全文的语义图像，理解文章的背景和作者的意图，从宏观层次上分析文章。读者在进行阅读时会在文本的基础上，提出各种预测和假设，在阅读过程中随着文章的深入，对假设进行不断确认，将所阅读到的文本信息与记忆中与文本相关的知识和经验，运用智力和思维，使之结合起来，对文本的大致内容进行合理的假设和推断。随着阅读的不断深入，读者会对篇章的假设进行不断的变化和修改，从而使理解更加全面和准确，更加接近作者意图。从另一方面讲，自上而下的阅读方法还可以帮助我们理解篇章中较难部分的理解，在对整篇文章主旨理解的基础上，把握较难段落所表达的意义。因此，笔者认为自上而下的阅读方法更加适用于对于读者来说有些难度的阅读材料，从整体上把握文章主旨，将稍有难度的篇章在理解上使之容易化。 1) 首先把握文章的体裁及标题，如果有小标题或副标题也要特别注意。了解文章体裁对于理解文章大体内容有很大帮助，例如如果是记叙文，文章大概介绍事情的时间、地点、人物，讲述的事情发展的起因、发展、高潮、结果等等；如果是议论文，一般开头部分是提出问题，主题部分通常是分析问题，最后往往得出一个结论或提出解决问题的方法。了解文体的特定结构有助于更好地把握文章的框架结构，这样就更有利于整体上把握文章的大题内容。而文章的标题则是作者想要表达的中心思想，对于把握文章的主旨有重要意义。 2) 注意段落中的主题句。 我们在阅读段落时不必要注重每一个细节，英语段落一般有基本固定的结构，通常每个段落会有一个主题句。阅读者应先找出主题句得出段落主要内容，然后再分析段落的结构，句子与句子之间的逻辑关系以及句子与句子之间的衔接等。这样即使在段落阅读过程中碰到有难度的句子部分，也能够大概把握其要表达的内容，从而不会影响读者对文章的整体把握。 (2) 自下而上的阅读方法 自下而上的加工又称直接知觉( direct perception)加工。任何一篇文章都会包含很多相对容易理解的信息，可从这些容易信息出发，对文章进行自下而上的分析理解。自下而上的阅读方法将注意力集中在已理解的单词、短语、句子和段落上。当我们遇到较简单的文章时可以运用这一方法，从单词，句子，段落，到文章层层递进，对文章进行理解。 1）在段落上，通过分析简单句子推测有难度的句子。首先浏览全文，由于篇章较为简单，所以能够较快把握文章主旨和内容。在对文章进行整体结构和主旨上的把握后，要对文章段落进行分析。对于有一定难度的篇章来说，段落中会出现句式结构较复杂，生词较多的句子，这种情况下学生就可以避“难”就“易”，先