高职院校实施导师制教育的可行性探讨_潘莉.pdfVIP

第 卷第 期 高等职业教育— 天津职业大学学报 17 5 Vol.17,No.5 2008 年 10 月 Higher Vocational Education—Journal of Tianjin Vocational Institute Oct.2008 高职院校实施导师制教育的可行性探讨 潘 莉 （宁波城市职业技术学院， 浙江 宁波 315000 ） 摘 要：从高职教育的发展现状着眼， 对在高职院校中推行导师制的做法进行了初步的探讨。 在阐述高职高专院校推行 导师制重要意义的基础上， 以文秘专业为例论证了实施导师制的实践措施与初步成效。 关键词：高职院校 导师制 意义 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： G710 A 1008-8415[2008]-05-0007-04 高校扩招使我国的高等教育由精英教育过渡到 （二） 教师方面 大众教育， 随之而来的是作为高等教育重要组成部 1． 高职院校师生比例高， 师资力量不足。 据有 分的高等职业教育进入了快速发展时期。 在高职院 关统计资料 ， 高职院校师生比 2000 年 1 ∶ 校迅速扩张的时候， 一些问题也凸显出来。 26.25 ， 2001 年 1∶30 ， 2002—2006 年高职院校办学 一、 高职院校发展现状 规模呈现继续迅速扩张及学生数量剧增的态势， 师 （一） 学生方面 生比仍维持在 1∶26 左右。 高职院校学生管理工作面临的突出问题有： 以湖南省为例， 2005 年高职院校师生比为 1∶ 1． 学生入学渠道不一， 学生与学生之间差异性 26.6 。 教育部相关文件规定， 50% 的专任教师周课 较大。 高职院校有五年制学生， 也有从三年制中 时必须小于或等于 ， 但实际上许多高职院校的 12 专、 职高招收的学生， 还有从普通高中招收的学 师生比与国家标准有相当大的距离， 专任教师的周 生。 学生的来源渠道较多， 学生间的差异明显， 教 课时一般都在 — 之间。 18 28 育难度增加。 2． 师资队伍素质偏低， 师资结构不尽合理。 目 2． 学生心理压力大。 由于经济转型及高等教育 前的高职院校， 教师队伍的学历层次普遍偏低。 硕 规模的日益扩大， 学生就业市场化， 求职就业正在 士学位以上教师比例仅为6.5% ， 加上在职在读研 成为学生最关心也最难解决的问题。 学生就业心理 究生教师比例也不到 10% ， 距离教育部提出研究 压力大， 对专业学习目标缺乏认识， 导致学生学习 生学历达到30% 以上的要求相差甚远。 另外还有 自主性和主动性较差。 11.8%的教师学历不符合要求。 3． 学生学习状况堪忧。 一些学生不求上进， 只 从职称结构看， 初、 中、 高级教师比例分布极 求及格 “过关”； 还有一些学生对学习抱着急功近 不合理， 绝大多数是由原来的中专学校的高级讲师 利的 “实用主