C语言程序设计多媒体教学探讨研究.pdf

◆盐簋盟塾宣◆767 C语言程序设计多媒体教学探讨 周绮凤 (厦门大学自动化系，厦门，361005) 摘要：本文结合作者开发设计C语言多媒体教学课件的实践，探讨了多媒体教学课件的 开发研制方法，对解决C语言教学中的重点和难点起到一定的作用。同时结合C语言的教学 特点提出了几点教学体会，以提高教学效率和教学成果。 关键词：c语言，程序设计，多媒体 1 引 言 随着计算机技术的普及和推广，《c语言程序设计》不仅作为一门计算机专业的主干课程， 也被许多其他非计算机专业列为了必修课程。由于其使用灵活，数据类型繁多，结构复杂，相对 来说也是一门难学又难教的课程。如何在有限的课堂时间里让学生尽可能多地掌握C语言的 精华，能够灵活运用C语言进行程序设计达到预期的教学目的是一个值得探讨的问题。 2 C语言教学的特点 2．1 C语言的优点 C语言是近年来在国内外得到迅速推广和应用的一种计算机语言。C语言因具有低级语 言能力的同时具有高级语言的方便而倍受使用者的喜爱。与其他程序设计语言相比，c语吉简 洁、紧凑，功能丰富，表达能力强，使用灵活方便，目标程序效率高，可移植性好·适合编写各种 软件，尤其是系统软件，所以c语言已在诸多领域得到广泛的应用。同时，C语言课程也是一门 非常重要的计算机基础课程，是学习《数据结构》、《c++程序设计》、《数据库原理》等课程的 前续课程。目前许多高等院校，不仅在计算机专业开设了c语育课程，而且在非计算机专业也 大量开设c语言课程。全国计算机等级考试、全国计算机应用技术证书考试(NIT)和全国各地 区组织的大学生计算机统一考试等都将c语言列入了考试范围。因此，如何因材施教掌握一 种好的教学方法不断提高教师的教学水平也就显得尤为重要。 2．2 C语言教学的重点和难点 C语言的诸多优点使其设计灵活应用面广。但是C语言丰富的功能使其具有繁多的数据 类型和复杂的语法结构，不但要求教师要有良好的教学水平，也要求学生有敏捷的思维和灵活 768◆全国盐篁搬新科技与计算机继续教育论文集(2003)◆ 的逻辑设计能力，这使得这门课成为计算机基础知识中难教和难学的一门课程。具体来说有如 下几点： 1．教材内容较多，相对来说教学和上机实践的时间不足。c语言涉及的内容很广，从基础 的语法知识到简单的编程再到较复杂的应用，令大多数老师感到课堂时间不够，另外传统教学 实践受上机条件和编译器功能的限制，提供给学生的上机时间有限，不得不以介绍语句语法为 重点，配上～些作为语句语法应用示例的简单程序来进行教学，缺少程序设计方法的逻辑系统 训练导致学生对课堂内容理解不够。 2．教学内容中涉及很多抽象概念，初学者容易产生厌学情绪。语言是一门教学与实践紧密 结合的课程，教材中有很多抽象的概念，如：变量的取值范围、多维数组、指针等，如果没有好的 教学方法，学生难以理解从而容易产生厌学情绪。 3．程序设计语言是一门综合性教学课程，仅靠课本知识是远远不够的，应当“瞻前顾后”。 在讲授基本语法知识的同时结合实际运用将软件工程学等思想贯穿其中，让学生从一开始就 培养起好的程序设计思想。 3多媒体课件的开发 我们在学习计算机的同时也应让计算机为我们的学习服务。随着计算机数字技术的发展， 多媒体教学课件成为一种新型的教学媒体和现代化的教学手段。在提高教学效率和教学质量 等方面具有传统教学方式不可比拟的优势。 3．1多媒体课件的特点 与传统教学方式相比，多媒体教学具有形象、生动、交互性好、信息量大、减少文字书写等 显著的特点。对课程中难以理解的内容给予直观展示和动态模拟，达到既能辅助教师形象地讲 授课程中的难点和重点的目的，又能激发学生学习的兴趣，从而提高教学效率和教学效果。目 前多媒体教学越来越广泛地被全球教育界、公司培训部门所采用。 3．2 C语言多媒体课件开发的关键 1．开发工具的选择 有使用简单方便，制作快捷的特点因而被许多人所接受。Authorware是一个优秀的交互式应 用程序制作软件，利用它可以将图像、文本、动画、数字电影和声音等信息结合