第二章 认识世界和改造世界 本节教学目的 学习和把握马克思认识论的.docVIP

第二章 认识世界和改造世界 本节教学目的 学习和把握马克思认识论的基本观点,了解认识的本质及其发展规律,明确实践在认识中的作用,把握人类认识运动中的辩证过程及其意义,为进一步学习真理的有关内容,树立辩证唯物主义的真理观奠定理论基础。 本节教学的要点及重点 实践观点是辩证唯物主义认识论的首要和基本的观点。辩证唯物主义认识论是能动的反映论。认识过程的二次飞跃.主观和客观,认识和实践的具体的历史统一。 第二章 第一节 认识的本质及规律 第二节 真理与价值 第三节 认识与实践的统一 第一节 认识的本质及规律 本节内容： 一、实践是认识的基础 二、认识是主体对客体的能动反映 三、认识运动的基本规律 一、实践是认识的基础 问题的导出：什么是认识？人类能否认识世界和怎样认识世界？对认识世界，不同哲学派别有不同的理解：“不死的灵魂对理念世界的回忆”(柏拉图)“生而知之”(孔子)“世界是不可认识的(康德,休谟)“存在就是被感知”(贝克莱)“人对对象的感性直观”(费尔巴哈) “人思维的最本质和最贴切的基础,正是人引起的自然界的变化,而不单独是自然界本身；人的智力是按照人如何学会改变自然界而发展的。”(马克思) 导言：马克思主义把实践观引入认识论，把辩证法应用于反映论，科学地解决了认识的产生、发展的规律问题，实现了人类认识史上的伟大变革。 马克思主义认识论：1.实践辩证唯物主义的基本特征；2.实践的观点是马克思主义认识论首要的基本的观点；3.辩证唯物主义能动的反映论是建立在实践基础上的。 （一）实践和认识的主体与客体 实践和认识的结构：从静态的角度来看，实践和认识是一个系统，实践的过程就是认识的过程。构成这一系统的结构要素有实践主体、实践客体和实践中介。 实践活动是以改造客观世界为目的、主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的过程。 1、实践的主体 (1)实践主体的含义:主体是指具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人。 在实践过程中其处于主导和中心地位。 (2)实践主体的属性:自然性,社会性,意识性,实践性 (3)实践主体的形式:个人主体;群体主体;社会主体;类主体 2、实践的客体 (1)实践客体的含义:客体是指实践和认识活动所指向的对象。 (2)实践客体的属性: 客体具有客观性;客体具有对象性;客体具有社会历史性 (3)实践客体的形式:自然客体,社会客体,精神客体 3、实践的中介 (1)含义:中介是指各种形式的工具、手段以及运用、操作这些工具的程序和方法。 (2)实践中介的形式:一是作为人的肢体的延长、体能放大的工具系统；二是作为人的感官和大脑延伸、智力放大的工具系统。 (3)中介的作用:中介是指把主体和客体联系和沟通起来的工具系统。 4、主体和客体的关系 （1）主体和客体之间是改造与被改造的关系，即实践关系。 主体客体化:实践主体——实践手段——实践客体 客体主体化:实践客体——实践手段——实践主体 (2）主体与客体是认识与被认识关系 （3）主体与客体之间是需要与满足的关系 5、主体和客体相互作用的过程主要包括以下环节： 一是确立实践目的和实践方案。预测实践的结果；制定实践活动的规则、程序和步骤。 二是实践主体按照实践目的和实践方案实际地作用于实践客体，通过一定的实践手段把实践方案变成实际的实践活动。 三是通过反馈和调节，使实践目的、手段和结果按一定方向运行。总之，实践活动过程在主体的自觉意识支配下，既对动地变革着客观世界，也能动地改造着自身的实践能力。 （二）实践在认识中的决定作用：实践是认识的基础 1.实践是认识的基础 第一，实践产生了认识的需要。 人们要从事社会实践，首先必须认识客观世界。所以，认识产生于实践的需要。“社会一旦有技术上的需要,这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进.”(恩格斯) 第二，实践为认识提供了可能 社会实践的发展为解决新问题提供了必要的经验材料，使发展新的科学知识成为可能。社会实践为人们认识事物不断提供日益完备的认识工具和技术手段，推动认识不断向深度和广度拓展。社会实践为人们认识事物不断提供日益完备的认识工具和技术手段，推动认识不断向深度和广度拓展。 第三，实践使认识得以产生和发展。 人的一切认识都是从直接经验发源的，而直接经验是人们亲身实践的产物。 人们获得知识的途径是多样的，既有直接经验，也有间接经验。实践是认识的来源。 第四，实践是检验认识的真理性的唯一标准。 实践是检验认识真理性的标准，人们要在实践中实现自己的预期目的，就必须使自己的认识符合客观实际，否则就会失败，检验和判定人的认识是否符合客观实际，只能是社会实践。 2. 认识对实践有反作用 实践与认识