八上第四,五章教材分析PPT.ppt

2.探究光的折射的特点 ——观察现象 从文字表述上，进一步完善对 “光的折射” 现象的描述！ 显著的变化 探究光的折射特点 折射特点给出的更详细。 新 旧 3.尝试解释光的折射现象 ——符合学生的认知水平 新 旧 符合学生的认知水平、情感体验 　 色散 色光的混合 看不见的光 第５节　光的色散 删去了物体的颜色以及色光混合与颜料的混合的探究活动 光的色散 　　1．色光的三原色:红、绿、蓝 二、色光的混合 八年级物理上册教材分析 第四章 光现象 第五章 透镜及其应用 新 旧 第四章：把原来光现象中的第6节“看不见的光”移到现在的第5节光的色散中。 第五章：第五节显微镜和望远镜加入了探索宇宙。 新 旧 〔修订稿〕 1. 通过实验，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及其特点。 2. 通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。 3. 通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。 〔实验稿〕 （1）通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射规律。 （2）通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。 （3）通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。 课程标准： 新 旧 二、本章的地位和作用 本章从光的传播特点及其应用和光的色散等方面向学生展示了一个多彩的光的世界。根据学生的认知能力，本章先利用简单的光现象引入物理问题——光是怎样传播的？然后通过实验探究，归纳、总结得出光的直线传播特点、光的反射规律、平面镜成像的特点及其光的折射特点。其中，光的折射现象也是下一章学习透镜的基础。因此，在教学过程中要不断培养学生的观察能力、实验操作能力、收集数据的能力和归纳总结能力，为完成下一章中“探究凸透镜成像的规律”打下坚实的基础。 第一节 光的直线传播 本节是学生学习光学知识的第一节。光的直线传播是几何光学的基础，又是研究光的反射、折射现象的必备知识。在教学过程中要结合实验和日常生活中的应用，用光的直线传播解释影子、日食和月食等重要现象。使学生对光的直线传播规律有更全面、更深刻的认识，激发学生学习光学知识的兴趣。 1、光源 新 旧 这些物体有什么共同点？能不能进行分类？ 课堂环节的处理： 2. 光的直线传播 新 旧 （1）空气中——点燃纸迅速插入 在空矿泉水瓶中制造烟雾，用激 光笔照射。 (2) 水中——加入少量牛奶，用激光笔照射。 演示实验的处理： 3.光的直线传播的应用 新 旧 3. 光的直线传播的现象 小孔成像 课堂环节的处理： 日偏食时，太阳通过树叶间的小孔在墙上成像 理解光的直线传播时，应注意以下两点： （1）光沿直线传播是有条件的，必须满足同种均匀介质， 而不是同种介质。 （2）能传播光的介质必须是透明的，不透明的物体不能 成为传播光的介质。光可以在真空中传播。 声音 光 真空不能传声 光在真空中传播最快 15℃空气中声速340m/s 空气中光速近似3×108m/s 声音在空气中传播最慢 光在空气中比在其他透明介质中传播的快 声音传播需要介质 光的传播不需要介质 归纳整理：声和光的不同 4.光的传播速度 第二节 光的反射 学生已经学习了“光在同种均匀介质中沿直线传播”的知识，光在遇到分界面时一般都不再沿直线传播，而是要发生反射。本节继续研究光的传播特点，并且提出了新问题：光在反射时遵循什么样的规律？ 光的反射定律是光传播的基本规律之一，也是学习平面镜成像特点的基础，并且光的反射规律是通过实验探究得出的，也是学生在物理课中碰到的第一个探究角度关系的实验，也是培养学生良好学习习惯、实验方法的契机。 1.新课导入 提问：我们为什么能够看见物体？ 回答：有光从物体射入我们的眼睛。 提问：我们为什么能够看见发光的电灯？ 回答：它是光源，它发出的光直接射入了我们的眼睛。 提问：我们为什么能够看见不发光的桌子呢？ 回答：它不是光源，它反射的光进入了我们的眼睛。 理解光的反射定律时，应注意以下四个问题： 2.光的反射定律： （1）光的反射是在两种介质的交界面上发生的。 （2）一条反射光线对应着一条入射光线。因此在叙述规律 时要注意其中的因果关系。表达时应先说反射后说入射。 （3）反射光线随入射光线的改变而改变。 （4）当入射光线垂直