六年级语文上册第五、六单元教材分析和教学建议PPT.pptVIP

教材安排;六上第五组教材解析;二、开展综合实践，触摸鲁迅;; 1．学习外貌描写的方法，表现人物性格品质;《少年闰土》的片段教学 （一）积累句子、想象说话 1．谈话激趣： 2．出示文中的句子，再次感受闰土的形象。 3．想象说话： （二）学习《故乡》中的片段，再次感受表达方法 1．比较中年闰土与少年闰土在写法上的异同。 2．学生互文比较 3．学生交流 （三）其他作品人物鉴赏（课外引导）;（1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。 （2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 （3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。;①抓特征 ②有视角 ③表现性格 ; 2.联系背景，体会含义深刻的句子 ;▲ 课文内容的疑问 如：周晔不懂，我也不懂：…… “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” （涉及到四个含义深刻的句子） 鲁迅先生得了大病还坚持工作，这是为了什么？ 为什么阿累说：“鲁迅先生是同我们一起的？” ……;▲ 自己想探究的内容： 鲁迅先生的生活背景及当时所处的年代； 鲁迅先生的少年生活是怎样的？ 鲁迅先生究竟是一个怎样的人？为什么得到那么多人的尊敬和爱戴？ 鲁迅先生是突发奇想写下“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的吗？ 鲁迅先生的笔为什么是匕首，是投枪？ 鲁迅先生还有哪些作品值得我们去阅读欣赏。 ……; “这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣???浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”;轻叩诗歌的大门 让诗歌与学生同行; 诗海拾贝; 一、诗海拾贝 聚焦实践点;成果展示（合作编诗集 诗歌知识竞赛）;一、学习《致老鼠》《爸爸的鼾声》 1．自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，你欣赏哪首诗？为什么？ 2．师相机归纳板书：大胆想象 3．读了这两首诗，你受到了什么启发？ 4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。 二、补充诗歌片断，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。