人教版必修3 保护我们共同的家园 教案 (1).docVIP

课题 第2节 保护我们共同的家园 设计教师 时间 课型 新授课 课时 1 教学 目标 概述生物多样性保护的意义和措施 重点 难点 概述生物多样性保护的意义和措施 教法 讲授法及演示归纳法 教具 多媒体 教学过程设计 教材处理 师生活动 第二课时： 第六章 第2节 保护我们共同的家园 引言： 一、自主学习： 第二课时：第二节 保护我们共同的家园 一、关注全球性生态环境问题：全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减等 。 二、保护生物多样性 1、生物多样性指生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因及各种各样的生态系统。 2、生物多样性的三个层次： 基因多样性、物种多样性和生态系统多样性 3、生物多样性的价值: （1）潜在价值：目前人类尚不清楚的价值。 （2）间接价值：对生态系统起到重要调节功能（也叫生态功能，如森林和草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用）。 学生阅读，自主完成 教学过程设计 教材处理 师生活动 （3）直接价值：对人类有食用、药用和工业原料等实用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值。 保护生物多样性的措施： 就地保护：指在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及风景名胜区等，这是对生物多样性最有效的保护。 易地（迁地）保护：指把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。例如，建立植物园、动物园以及濒危动植物繁育中心等，这是为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。 建立精子库、种子库等，利用生物技术对濒危物种的基因进行保护，等等，也是对濒危物种保护的重要措施。 近些年来，我国科学家还利用人工授精、组织培养和胚胎移植等生物技术，加强对珍稀、濒危物种的保护。 保护生物多样性的意义 保护生物多样性，关键是要协调好人与生态环境的关系 保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式地开发利用，并不意味着禁止开发和利用。 可持续发展 可持续发展的含义：“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要”，它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。 二、合作探究、解惑答疑： 1、“保护我们共同的家园”其中的“我们”是指谁？如何理解“共同的”涵义？ 2、观察图6-6，举出我们所面临的全球性生态环境问题以及其形成的原因。 3、分析课本P125实例1，讨论保护生物多样性的必要性。实例1和实例2说明了生物多样性的哪些价值？ 4、如何保护多样性？保护生物多样性是否意味着禁止升发和利用？ 三、变式训练： 1、简要回答生物多样的有关问题 （1）性状表现多样性的直接原因是蛋白质的多样性。从分子水平看，生物多样性的根本原因是DNA上基因的多样性。从进化的角度看生物多样性产生的原因是生物生存的多种多样环境，对生物进行不同方向的自然选择而形成的。 （2）保护生物多样性就是在基因、物种、生态系统三个层次上来取保护战略和保护措施。其中重要而有效的手段是就地保护，即建立自然保护区。 教师讲解 小组讨论解决 学生自主完成 教师指导 教学过程设计 教材处理 师生活动 四、总结升华： “绿色奥运”是北京市争办2008年奥运主办权的口号之一。“绿色”的含义除了包括城市绿化、绿色生活方式与消费观念外，还应包括尊重自然、珍爱生命，追求天人合一的生态伦理道理等。“绿色北京”需要我们从自己做起，从身边的小事做起。 （1）北京市的绿地总面积和人均绿地面积在逐年上升，与此同时，大量的非本地树种、草种“侵入”了首都，而大量的本地物种却遭受冷落。你认为外来物种的入侵可能会产生的后果是使本地物种的生存受到威胁。保护生物多样性应在基因、物种、生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施。 （2）垃圾实际是被人们放错了地方的资源，实现垃圾的“减量化、资源化和无害化”是绿色城市的重要标志之一。图6-7是垃圾资源化、无害化处理的一种方案，此方案中①、②过程需要每一位市民的参与，我们参与的行动方式是将生活垃圾分类处理。④、⑤过程利用的生物隶属生态系统的分解者。从对资源的充分利用角度分析，④、⑤途径与③途径相比的优点是除利用了有机垃圾中的能量外，还充分地、分层地多级利用了垃圾中的物质。 ①　　　　　　　　　　④ 　　②　　　　　　　　③　　　　　　⑤ 五、当堂测试： 1、书P128-基础练习题 2、下列哪一措施最可能与可持续发展的原则不相符（ C ） A.森林的采伐量小于生长量 B.人工鱼塘生产者的能量小于消费者的能量 C.农田通过作物输出的氮素多于补