人教版必修二 伴性遗传 教案 (2).docVIP

必修2第二章第3节 伴性遗传 教学目标： 知识目标： 概述伴性遗传的特点。 分析得出伴X染色体隐性遗传病和伴X染色体显性遗传病的基因型和遗传特点，伴Y染色体遗传病的遗传特点。 能力目标： 尝试运用“假说—演绎法”推断出色盲相关基因只能位于X染色体上。 运用伴X染色体隐性遗传病和伴X染色体显性遗传病的表现型及对应基因型进行家族系谱图的遗传分析和推理，并尝试用不同的分析思路进行相关问题的分析。 运用演绎法推出三种类型伴性遗传的遗传特点。 情感态度价值观目标： 体验“假说—演绎法”的科学探究历程。 认同人类遗传病的规律研究不能通过遗传学实验来实现，只能通过研究家族系谱图获取信息。 教学重难点： 教学重点： 尝试运用“假说—演绎法”推断出色盲相关基因只能位于X染色体上。 运用演绎法推出三种类型伴性遗传的遗传特点。 教学难点： 1、尝试运用“假说—演绎法”推断出色盲相关基因只能位于X染色体上。 教学用具：课件 课时安排：第一课时 板书设计： 第二章第3节 伴性遗传 一、红绿色盲症 1、遗传性质：伴X染色体隐性遗传 2、基因型分析 3、遗传特点： （1）男性患者多于女性 （2）交叉遗传 （3）母患儿必患，女患父必患 二、抗维生素D佝偻病 1、遗传性质：伴X染色体显性遗传 2、基因型分析 3、遗传特点： （1）女性患者多于男性 （2）儿患母必患，父患女必患 三、伴Y染色体遗传 遗传特点：只有男性患者 教学过程： 教师的组织和引导 学生活动 副板书：探究活动遗传图谱（最左最右两块黑板各一张，上方留下基因型的分析空间） 假设：相关基因在XY染色体上都有 假设：相关基因只在X染色体上 用字母B、b表示相关基因 用字母B、b表示相关基因 正常：♀ ♂ 正常：♀ ♂ 患病：♀ ♂ 患病：♀ ♂ 我的遗传图解： 我的遗传图解： 板书：第二章第3节 ?. 导入新课 不论是在常染色体还是性染色体上，都分布着许多的基因，我们把完全或部分由遗传因素决定的疾病，称做遗传病。 在人群中有这么2种遗传病，白化病和红绿色盲症。 看图，请分析比较，这2种病的男女发病率有何差异？ 色盲的发病率在男女性别上有显著差异，可见该病在遗传上与性别相关联。那它的相关基因最可能位于哪种染色体上？ （提出本节课题）我们把这种控制性状的基因位于性染色体上，遗传上总和性别相关联的现象，叫做伴性遗传。 Ⅱ. 学习新知识 板书：（第二章第3节）伴性遗传 我们刚才分析得出了色盲的遗传方式是伴性遗传。 它是一种隐性遗传病。 那色盲的相关基因有可能位于哪条性染色体上呢？ ①有没有可能只位于Y染色体上？为什么？ ②那是X、Y染色体上都有？还是只位于X染色体上？ 展示两侧副板书。 我们用字母B、b表示色盲相关基因。 ①若是X、Y染色体上都有相关基因：请一列同学口述基因型。 ②若相关基因只位于X染色体上：请一列同学口述基因型。 之前我们讲过，摩尔根如何确定果蝇红眼、白眼这对相对性状的控制基因只能位于X染色体上？摩尔根运用了假说-演绎法——先提出假说，接着进行测交实验结果的理论预测，最后用实验进行验证。 我们在研究色盲这种遗传病时能不能也用类似的方法？ 点拨：研究人类的遗传病，我们能不能用人做遗传学实验？ 结论：我们只能先找到患者，进而研究患者的家族系谱图以获取资料。 探究活动：