双庙乡中师德案例.docVIP

建章立制，用爱构筑师德建设的大厦 清丰县双庙乡初级中学 范纪纲 程为民 教师主要职责是育人，育人者必须具有育人的素质和本领，概括来说是必须具有培养学生德智体美等全面发展的师德、师智和师能。古人言：德是才之帅，才是德之资。德才兼备，德是统帅，是首要的。从学校管理层面来说，必须有一系列的管理措施来促成教师在各自的岗位上有较高的师德修养，为此，我校邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，认真贯彻落实江泽民同志关于教育问题的重要谈话精神，认真贯彻党的十八大精神，，以《中华人民共和国教师法》以及《中小学教师职业道德规范》为依据，树立以人为本的师德建设理念，提高教师实施素质教育的能力、促进教育改革和发展。 一、工作目标 　　通过活动，在广大教师中形成“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的师德风尚。要求全体教师严格遵守教师职业道德规范，建立教师信用承诺制度。广大教师要切实做到： 　　1、在政治上要拥护党的基本路线，遵守国家的法律法规，不得有违背四项基本原则和国家法律法规的言行。 2、在工作上要全面贯彻国家的教育方针，不断提高教学质量；认真备课，精心设计教案，指导学生全面系统准确地掌握所学知识，在教育教学中，对学生作出客观、全面和公正的评价，不公开排列学生的考试名次，不单纯以学习成绩评价学生，努力掌握现代教育方法和教学手段，提高教书育人的能力和水平，严格控制考试次数和作业量，不准请学生代批作业，不得用作业惩罚学生，不得体罚和变相体罚、谩骂和歧视学生；严格遵守学校各项管理制度，严禁上课迟到、早退、拖堂，不得随意调课，要密切与学生家长的联系，经常家访，不指责、训斥学生家长。 案例一：九年级班主任黄向阳老师谈到自己的一个亲身经历的事情：我遇到这样一个男孩,优越的家庭环境和不合理的家庭教育养成了他好吃懒做的坏习惯,课上课下偷忙闲空的吃零食。学习一塌糊涂、拉帮结派、打架斗殴；几乎所有的坏习惯都跟他沾边。但他最大的优点是对教师的批评从不反驳,批评教育之后也能坚持三两天。可见他的所作所为正是得不到重视的一种逆反心理。针对性这种情况,我便经常找他谈心。讲道理。争取他的信任；另一方面,协同家长一起来关心他、帮助他,使他重新回到班集体中来。为了帮他改掉吃零食的习惯,一方面发挥集体的力量让同学们去帮助他。监督他；另一方面依靠他自己的力量让他担任每天的卫生检查员,加强自律的同时监督其它同学。慢慢地,他把精力投入到了学习上。记得我调动工作以后他以给我的信中有这样一句话:老师,如果不是你,说不定我仍是一个在课堂上打混混的瞎学生,不知长进,人见人恶。真心的感谢你……学生的要求并不高,并不奢求你给他全部的爱,只需要属于他的一份就够了,而他们的回报会让你更意想不到。很多教师的一个共同心声是:毕业回来看望老师的学生中学习不突出的居多。 案例二：有的贫困生学习很用功，成绩一直名列前茅。但是他们的家庭条件制约了他们的学习，这需要老师、同学、学校甚至是社会伸出援助之手，为他们奉献爱心。 七年级班主任李运阁说：李晓峰是我接七年级时班里一名女生。瘦小的个头，一直穿着打着补丁的衣服。但是，她又是一个听话、懂事的学生，学习比较刻苦，从我接班以来，她的学习成绩一直排在前几名。但由于家庭经济比较困难，晓峰在班里不太爱说话，不愿和同学交流；班里举行集体活动时她的表现也是很平淡，而且有一段时间经常缺课。 有一天，李晓峰没来上课。我决定到她家进行一次家访。到她家后，我发现她家的门是锁着的，便向隔壁邻居打听，得知晓峰下地干农活去了。我听后很震惊，这么小的孩子就过早地尝到了生活的艰辛。后来，终于找到了李晓峰，我问她：“你今天怎么不去上学啊？” “我不想上了。”晓峰轻声地说。 “为什么啊？你能告诉老师吗？”我吃惊地问。 她沉默了很久，说：“妈妈的病又复发了，现在在镇上的医院里住院；爸爸在外地打工还没回来；弟弟又需要照顾；家里的活儿又没人干。老师，我想读书啊。可是……” 听了晓峰的话，我心里一阵酸痛，对晓峰说：“你明天就去上学，你的困难老师会帮你解决的。” 回校后，我随即召开了班会。在班会上我特意提到了这件事，并号召大家帮助晓峰渡过难关。学生们反响强烈，男生们主动说要帮助晓峰做农活。 此后，我主动帮助晓峰解决了一部分困难，还鼓励班上的同学与晓峰交朋友，和她一起做游戏，一起学习，甚至到她家帮他干家务、分担农活。在生活我和其他同学一直帮助晓峰，让她慢慢感受到集体的温暖、老师的可亲、同学的可爱。 就这样在老师和同学的共同关爱下，晓峰激动的说：“有老师和同学们的帮助和爱，我再也不用辍学了！” 老师就像是茫茫大海中的灯塔，为贫困生点亮前进的方向，让他们在艰难跋涉的路途中看见希望与曙光。假如我们每位老师都能以知识为燃料、以人格为动力，以爱心为催化剂，点燃贫困生的心灵之光和智慧之光，那么，所