利用化学方程式的有关计算教学设计.docVIP

教材 书名：义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2006年4月 1.指导思想与理论依据 全日制义务教育《化学课程标准》实验稿在设计思路中强调，化学课程内容的选择依据，应依据学生的已有经验和心理发展水平，反应化学学科的内容特点，这些内容应该是学生终身学习和使用现代社会生活所必须的化学基础知识，也是对学生进行情感态度与价值观教育的载体 2.教学背景分析 教学内容分析 化学计算是从“量”的方面来反映物质及其变化的规律的，它侧重于从性质的角度去研究和理解物质及其变化的规律是相辅相成的，因此，一定要使学生对化学方程式十分的熟悉。化学方程式是化学计算的依据，如果化学方程式写错了或者没配平，化学计算必然出错。因此，在教学中，不能只谈计算，要加深理解化学方程式的涵义联系起来，并且在教学中要给学生规范的计算格式，以培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。 （二）学生情况分析 已有知识： （1）物质是由微观粒子构成的；化学变化的本质是分子分裂，原子重新组合的过程； （2）用化学方程式表示化学反应； （3）知道从化学方程式反映出的化学反应的基本信息； （4）会用化学式进行相关计算 已有能力：1.初步具备了正确书写化学用语的技能； 2.根据化学式进行相关计算的技能； 3.具备一定的数学运算能力； 4.能将物质的宏观与微观联系起来 待解决问题：1.学生不能熟练地书写出正确的化学方程式 2.将利用化学方程式的简单计算简化为数学比例式的简单计算 3.教学目标(含重、难点) 教学目标 知识与技能 1、学会利用化学方程式的简单计算，正确掌握计算的格式和步骤。 2、在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 4.教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 课题 前面我们学习了化学方程式及其书写，化学方程式不仅是表示化学反应的符号，还存在着质量关系，利用化学方程式中的质量关系，可以解决很多实际问题，这节课我们就来学习如何利用化学方程式进行简单的计算。 【板书】课题3 利用化学方程式的简单计算 明确本节课课题 复习回忆 【复习提问】 判断下列化学方程式是否正确 以水为例，分别从宏观和微观读出电解水的化学方程式 写出各物质的相对分子质量 【提问】根据相对分子质量，你可以得到什么？ 若氧气的质量为32g 若水的质量为18g 若氢气的质量为0.25g 【提问】你是如何列比例式的？ 你依据了哪些数据？ 判断化学方程式是否正确 学生读出化学方程式子 36 4 32 各物质的质量比=水：氢气：氧气=36:4:32 36g 4g 2g 16g 2.25g 2g 质量比等于实际质量比 相对分子质量 明确利用化学方程式计算的关键之一 为了能让学生计算出正确的相对分子质量做铺垫 使学生明确在书写正确化学方程式的前提下，化学方程式的计算是依据相关物质的相对分子质量计算的 利用高锰酸钾制取氧气的实例，探讨利用化学方程式的计算步骤 请同学们完成学案练习一 【投影展示】学生的计算结果 【提问】利用化学方程式计算的步骤有哪些？ 【评价小结】化学计算是有化学的步骤和格式的（将学生的格式步骤补充完整） 思考完成 学生回答 学生明确利用化学方程式计算的格式和步骤 通过练习，培养学生的归纳总结能力 课堂反馈 请同学们完成学案练习2 请同学们完成学案练习3 学生完成学案 熟悉利用化学方程式的简单计算的格式步骤 感受利用化学方程式计算在生活中的应用 课堂小结 通过这一节课的学习，你认为利用化学方程式计算的关键是什么？ 正确书写化学方程式 计算正确的相对分子质量 列比例式 【板书设计】 课题4 利用化学方程式的有关计算