光明小学六年级数学《可能性》课导学案.docVIP

光明小学数学课导学案 年级 六年级下册 课题 《可能性》 备课 教师 杨红霞 执教 杨红霞 备课 日期 3、11 学习目标 1、在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点。 2、能够对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。 重点难点 1.通过一些游戏与实验，让学生加深对概率的认识，学会计算事件发生的可能性。 2、游戏规则的公平性、重要性。 主 要 导 学 过 程 教 学 环 节 时间分配 活动内容 导学策略与方法 备注 一、 导入新课 5分 创设情境，让学生说说回顾与交流情境中每种情况下所有可能的结果。 创设情境 游戏导入 二、 探究新知： 20分 情境一：一个盒子中装有5个球，4个白球1个黄色，球除颜色外完全相同，先任意摸出1个球。 情境二、随意抛出一个图钉，图钉落地。 情境三、转盘游戏，指针停之后，落在区域的代表颜色如下。 情境四、明天是晴天还是阴雨天。 根据上面四个情境回答下面问题。 （1）说说上面每种情况下所有可能的结果。 （2）教材第87页“回顾与交流”图1中，摸出每种颜色的球的可能性是多少？ （3）教材第87页“回顾与交流”图3中，想使转盘转到海南各色区域的可能性为，可以如 何修改转盘？ （4）关于可能性你还知道什么？ 教学时，可以让学生说说图中每种情况下所有可能的结果，情境一可能有两种结果，如果把球编号，也可以说一共有5种可能的结果；情景二、随意抛出一个图钉，图钉落地，有两种可能；情境三的转盘游戏，转一次可能有4种结果；对于情境四，明天可能是晴天也可能是雨天，有两种可能。对于第二个问题，情境一，摸到白球的可能性是，摸到黄球的可能性是；对于情境三，怎样使转到的红色的可能性为，学生思路可能会更广，教师要注意引导学生，只要学生说的合理，教师就应给于肯定。对于最后一个问题，引导学生可以用分数表示可能性的大小，可以通过实验来估计可能性的大小。 1、结合自己的生活经验提出一些可能性的问题。 2、帮助整理关于可能性的有关知识。 3、帮助学生消除错误的认识，逐步建立正确的概率直觉 三,当堂检测 按照要求完成活动单问题检测部分 15分 一、口袋里有3个红球和2个白球，球除颜色外完全相同，从中任意摸出1个球。那么，摸出红球的可能性是（ ），摸出白球的可能性是（ ）。要使他们的可能性相同，可以怎么做？ 二、小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。 鞋号 19 20 21 22 23 24 25 人数 3 5 4 8 9 2 3 （1）从这个班中任选一位同学，他的鞋号为21号或22号的可能性比 （2）鞋号大于21号的可能性是 。 三、设计一个转盘，使转到3的可能性是。你能设计出几种？ 四、小明和小芳做抛硬币的游戏。 （1）小明前三次抛的结果都是正面朝上，第四次一定会使正面朝上吗？（2）小芳抛10次硬币，一定是5次正面朝上，5次方面朝上吗？ 你怎么看以上两个问题，与同伴交流。 在具体的情境中，整理和回顾有关可能性的知识。 四. 小结与评价 五. 布置作业 板书设 计 可能性 教学 反思