九十四学年度上学期学校课程计画.docVIP

九十四學年度上學期學校課程計畫 新竹市東區三民國民小學 教學組長 主 任 校 長 審查通過日 94 年 8 月 10 日 新竹市東區三民國小九十四學年度上學期學校課程計畫 依據： 教育部公布之國民中小學九年一貫課程綱要。 94.6.28府教輔字第0940058488號函。 目的： (一)??? 因應國家教育改革，推動九年一貫新課程之實施，培養學生帶著走的能力，培育新世紀國家未來的人才。 (二)??? 推動課程改革，充分發揮教師專業自主之精神，實施創新教學與多元評量，提升教學品質。 (三)??? 凝聚師生共識，落實學校本位課程之擬訂與實施，發展學校特色。 (四)??? 詳細擬訂學校總體課程計畫、各領域課程教學進度與各項主題教學活動，提升教學成效。 (五)??? 因應新興議題融入各科教學，教師自編或改編教材。 (六)??? 發展學校本位教師教學評鑑模式，實施教師教學評鑑，提升教師教學品質。 學校基本資料 校長：林礽能 教務主任：李瑞剛 學務主任：李昭勳 總務主任：黃乾峰 輔導主任：黃綺君 教職員工數123人，替代役1人。 學生人數：男生1184人， 女生1016人，總共2200人。 普通班級數66班、幼稚園2班、 資源班1班，總共69班。 學校地址：新竹市自由路66號。 學校電話：03-5326345。 學校傳真：03-5331809。 學校網址：.tw。 學校課程發展條件分析 校名 新竹市立東區三民國民小學 推展情形、特色及心得 自民國89學年度全國從小學一年級開始推展九年一貫課程，本校在林校長的推動下，即全面以九年一貫課程依領域模式來推展教學工作，就舊教材而言，要以領域來上課是很難的，畢竟教材內容較多 ，但透過與老師及家長不斷溝通，三民就這樣從89學年度全校全面試推九年一貫進行至今，而課發會及課程領域小組也由雛型漸成行 ，在林礽能校長、林春香主任及黃綺君主任的帶領推動下，在課程方面，我們朝以下幾點努力，第一點：專長教學，藝術與人文由美勞及音樂老師協同授課，健康與體育則聘請體育專長老師教學，讓學生在九年一貫重視專長發展的前提下，能找到自己適合飛翔的一片天空；第二點：發展社團，讓課程更適性化、多元化；第三點：重視活動課程，強調知行合一，將書本上所學的知識，化成行動研究，透過實際觀察加深學生對知識的體認；第四點：組織領域小組 ，促進縱向溝通；第五點：班群組織的成立，讓老師不再單打獨鬥 。在行政方面，則努力做好教師們的備源，第一點：安排班群共同對話時間，方便班群討論課程；第二點：在進行活動課程，給與各學年行政支援；第三點：安排課發委員共同空堂，以便發展學校本位。迄今申請到中部辦公室經費補助，更規劃一連串研習，有藝術與人文、環境教育、資訊教育及教師專業成長研習等，讓老師具備專業能力，挑戰九年一貫。 瓶頸與困難 實施九年一貫課程至今所面對的瓶頸如下： 第一點：學校雖組織課發會，但推展學校本位對課發委員，是一項重責大任，老師在面對繁瑣的課物下還要撥冗發展學校本位，實屬難事一件，本學年度，本校雖讓課發委員減課一節，也安排共同空堂，但對話時間仍不足，更因此擠壓到其他老師的減課節數，因此建請教育局，是否能極力爭取各校課發員減課經費。 第二點：老師所教科目以領域分雖然由十幾科變成七大領域，但老師所要花需備課時間卻增多了，共同對話時間也需增加，雖有安排班群共同對話時間，但面對備課時間即批改作業時間不足，對話時間相對被擠壓，建議應增加教師員額編制，以以增加老師對話時間 第三點：九年一貫藝術與人文中包涵表演藝術，此項課程在師院培育課程中未培育此師資，老師要教導此課程，莫不造成教師壓力，再加上蔽校，班級數快速成長，空間不足，沒有適宜當作學生表演藝術的場所，另外其他專科教室不足，也造成老師上課不便。 第四點：九年一貫強調資料搜尋，及資訊能力，感謝林市長為學校老師爭取班班有電腦，但日後進行成績電腦化，是否科任老師及行政（主任、組長）也能人人電腦，以便進行資料搜尋，及準備課程、設計課程所需補助教具。 第五點：九年一貫課程多元化，配套措施未健全即上路，造成老師心目中壓力十足，建議教育局多舉辦七大領域課程實作及六大議題 課程設計，增加老師與七大領域及六大議題實際接觸機會。 第六點：鄉土語言師資不足，鄉土語言本為母語教學，因應九年一貫課程從語文領域選修鄉土語言課程，增加老師備課困難，為單獨一節課，卻需備課多節，雖教育部有補助鄉土語言支援教師鐘點費，但全校67班，卻只補助5節課，僅能嘉惠部分學子。再加上很多老師並未具備鄉土語言36小時研習時數，雖老師努力讓自己教學專業，但仍倍感心虛。 第七點：英語教學，雖新竹市從一年級即實施英語教學，但很多小孩從學前教育即開始補習英語，造成上小學落差大，雖有引用家長人力進行英語補救教學