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附件1： 全省技工院校德育课优秀教案评选评分标准 教师 单位 项 目 得 分 课题 课时 评价项目 评估内容 权重分数 评价 结果 A B C 教学目标 1.明确(目标清楚明白，具体，便于师生操作) 10 3 2 1 2.恰当(符合大纲、学科特点和学生实际) 3 2 1 3.全面(体现知识、能力、思想等几个方面) 4 3 2 教学方法 4.教学方法选择得当(结合教材特点，学生、教师实际，教学方法多样，一法为主，多法配合，优化组合) 10 5 3 2 5.运用教学手段恰当(根据实际需要，教具、学具、软硬件并举) 5 3 2 教学程序 6.教学环节设计合理(有层次，结构合理，过渡自然) 10 4 3 2 7.教学环节中小步骤设计具体(根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计。教学环节或小步骤时间分配合理) 3 2 1 8.教学程序设计巧妙(体现在教学过程中和方法运用上新颖独特，有艺术性) 3 2 1 教材处理 9.教学思路清晰(有主线，内容系统，逻辑性强) 22 5 3 2 10.以旧引新(寻找新旧知识的关联和切入点，注重知识的发生发展过程) 3 2 1 11.突出重点(体现在目标制订和教学过程设计之中) 5 3 2 12.突破难点(体现在教材处理从具体到抽象，化难为易，以简驾繁等方面) 5 3 2 13.抓住关键(能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理) 4 3 2 师生活动 14.精讲巧练(体现以思维、技能训练为核心，落实“双基”) 22 4 3 2 15.教为学服务(体现在教师课堂上设疑问难，引导点拨，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程) 5 3 2 16.体现知识、技能形成过程，符合学生的认知规律。 5 3 2 17.学法指导得当(学生课堂上各种学习活动设计具体、充分，教师指导有方) 4 3 2 18.体现现代教育思想的六种意识(目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识) 4 3 2 板书设计 19.紧扣教材，突出重点，主次分明，有启发性。 6 3 2 1 20.言简意赅，文图并用，设计巧妙，有艺术性，有美感。 3 2 1 教案创新与个性特点 21.遵循常规(使用统一新教案模式)，但不拘泥，根据个人差异和特点，有创新写出有个性特点的教案。 5 5 3 2 书写要求 22.详略得当 5 3 2 1 23.字迹清楚，文通辞达 2 1 0 教学思路设计说明 24.教材分析与处理说明 10 5 3 2 25.教学方法设计说明(设计依据和策略等) 5 3 2 合计 100 评价意见 评委： 附件2： 全省技工院校德育课优秀课件评选评分标准 教师 单位 项 目 得 分 课题 课时 评价 项目 评 价 内 容 权重分数 评价 结果 A B C 科 学 性 1． 20 5 4 3 2．问题表述的准确性：课件所表述的内容准确无误，名词、术语、符号等符合国家统一规定 5 4 3 3．引用资料的正确性：课件所引用的各种资料正确 4 3 2 4．教学设计的合理性：教学设计科学、合理，突出重点，化解难点，体现现代教育理念? 6 5 3 教 育 性 5． 40 7 5 4 6．完整性：教学环节齐全，教学目的明确，符合课程教学目标，教学内容相对完整 8 6 5 7．实用性：有利于调动学生学习的积极性和主动性，注重学生能力的培养和发展 8 6 5 8．新颖性：课件的设计新颖，不是书本搬家，有助于调动学生的学习热情， 5 4 3 9．启发性：课件的内容及设计在课堂教学中具有良好的启发性，有助于课堂的“双边活动” 7 5 4 10．创新性：教学设计有创新，反映出教师个人的见解和独特的思想 5 4 3 技 术 性 11． 30 5 4 3 12．交互功能：交互性好，教师易教，学生易学，有助于学生进行自主学习或探究式学习 5 4 3 13．易操作性：操作简便、快捷，对使用者的计算机技术水平要求不高 5 4 3 14．运行稳定：能在不同操作系统和配置的机器上正常运行，电子教案在运行过程中无长时间等待、死机中断等故障 5 4 3 15．导航和链接：每一页都有清晰明确的导航，没有无效链接 5 4 3 16．易维护性：便于更新、完善、提高? 5 4 3 艺 术 性 17．界面设计：界面