- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
河南省濮阳市第六中学八年级数学下册 6.1 全等三角形教案 鲁教版五四制
全等三角形
【教学目标】
1.能准确叙述全等三角形的定义、性质、判定公理及其推论,会用公理推导推论;
2.能熟练运用全等三角形的定义、性质、判定公理及其推论进行有关的论证.
【教学重点】全等三角形的定义、性质、判定公理、推论及其应用
【教学难点】规范书写证明过程
【预习导学】
1.认真阅读教材,熟记全等三角形的定义、性质、判定公理,独立完成对推论的论证(推导);
2.认真阅读例题,把握公理及推论的应用方法和表述要求;
3. 独立规范完成随堂练习,尝试归纳本节课的学习目标和注意事项.
【教学过程】
一、复习与回顾:
1、背诵全等三角形的判定公理及其推论:
2.用推理的形式分别表述全等三角形的判定公理及其推论:
举例:(SAS)如右图:
在△ABC和△DEF中,
∵AB=DE,∠B=∠E,BC=EF,
∴△ABC≌△DEF(SAS)
二、探究与交流:
例1. 已知如图,点B在∠EAF的内部,C,D两点分别在∠EAF的两边上,且∠1=∠2,∠3=∠4,求证:AC=AD。
分析:要证:________________________
需证:________________________
有:________________________
还需:_____________________或_______________________
请利用全等三角形的判定公理的推论(AAS)证明上述例题:
例2.已知如图,AB=CD,AB∥CD,CE=AF.求证:∠E=∠F.
证明:
将题目的条件(或条件中的某一部分)与结论(或结论中的某一部分)互换,则可以得到变式:
例如变式1:同上图,已知,AB∥CD,CE=AF,∠E=∠F..求证:AB=CD.
证明:
变式2:
证明:
随堂练习:P5随练1. 2.
口述证明过程,其他同学补充或提出不同的意见。
三、盘点收获
通过学习我掌握了……,我还有一些疑惑……
四、达标测评
1.如图所示,D在AB上,E在AC上,AB=AC, ∠B=∠C.
求证:AD=AE
2. 如图,点E, F在BC上,BE=CF, AB=DC, ∠B=∠C.
求证: ∠A=∠D
3.如图所示:已知△BOE≌△COD,求证:AB=AC
五、应用拓展
如图在和中,点A,E,F,C在同一条直线上有下面四个论断:
(1)AD =CB , (2)AE =CF ,
(3), (4)AD //BC .
请用其中三个作为条件,余下一个作为结论,编一道数学问题,并写出解答过程.
六、巩固提升
1、如图,点E、F在线段BC上,BF=CE,∠AEB=∠DFC,∠B=∠C,
求证:AB=DC。
2、已知:如图,AB=AC,∠D=∠E,∠1=∠2。
求证:AD=AE
1
文档评论(0)