职业学校理论课程教师教案.doc

授课时间 2017 年 5 月 25日 授课班级 16预科1 节次 2 授课教师 龚志娇 专业名称 数控技术 课程名称 数控车削编程 授课章节 手段与技能与方法：、和价值资源 教师活动 学生活动 设计意图 预习检查 （1分钟） 通过雨课堂来检查学生的预习情况 看投影仪 培养学生自主学习的能力 视频导入 （3分钟） 播放两段阶梯轴零件加工的视频 （引导学生进入加工境界） 1.看一看： 观看综合零件加工的视频 2.想一想： 1.第一段和第二段视频的区别？ 2.同学们喜欢哪种加工，为什么？ 1.观看视频是为了让学生的思维快速进入到学习的氛围中去。 2.通过一系列的引导和设问，让学生明确学习的主要内容。 指令学习 （8分钟） 快速定位G00 格式：G00 X （U）_ Z（W）_ 特点： 1.应用于刀具空行程的运动 2.无需加F值，速度默认，设定无效 3.进刀退刀换刀时使用 直线插补G01 格式：G01 X（U）_ Z（W）_ F 特点： 1.应用于刀具直线切削运动 2.必需加F值，速度按F值运动 3.切削时使用 （小组讨论） 对比G00、G01指令 1.学生自主学习，继续观察动点图，结合自己的想法和已有的知识去理解指令参数的意义。组长把疑点归纳出来。 （投影仪） 2.观看该指令加工轨迹的动画演示。 1.学生通过G00指令跟G01进行对比，再结合视频并以小组讨论的形式去理解G01指令的意义。培养学生发现问题与解决问题的能力。 2.结合自身理解与不理解的部分，通过老师的讲授，进行再一次强化理解。 例题演示 （8分钟） 仔细观看动画，分析程序结构，总结指令编程方法。 仔细观看粗、精加工的走刀路径并展开讨论。 引导学生细心观察，在操作流程中寻求规律。通过操作讲解一体化，学生的思维豁然开朗，加强了感官认识，加深记忆。 教师操作示范加工，在操作中要注重引导学生，讲解注意事项。 课堂检测指令运用 （22分钟） 要求学生小组合作，按照导学案要求，分析工艺，编写程序。 教师巡回指导，解决操作中出现的一些问题。 挑选一位优秀作品给大家展示。 1.小组合作，按照导学案要求，分析工艺，编写程序。 2.将编写好的程序，输入仿真软件进行验证。 1.在个体的不断尝试中，穿插小组讨论、合作，加深理解，培养学生的团队合作精神。 2.鼓励学生在尝试过程中善于发现问题，并勇于分析和解决问题，做到学以致用。 3.通过评价，让学生了解自己的优势和不足；学习他人的优势，取长补短；以评价促进学习。 小结 （2分钟） 1.归纳贯穿整个课堂的教学内容。 2.统计学生课堂掌握情况。 根据自己学习的实际情况，将学习效果进行反馈。 进一步强化学生知识掌握 作业布置 （1分钟） 1.基础作业 2.拓展作业教材的内容编写完成 板书设计 黑板板书 1.视频 2.G00快速定位、G01直线插补 3. 快速定位G00 格式：G00 X （U）_ Z（W）_ 直线插补G01 格式：G01 X（U）_ Z（W）_ F 17