质化研究设计.pptVIP

概念框架圖舉例(教育創新傳播研究) * * 質的研究方法— 確定研究結果的檢測手段 1.討論效度問題：「效度」是傳統的實證主義量化研究的一個判定標準。目的是通過客觀的測量和量化推論尋求一種普遍的法則。 研究階段要不停的問自己：「我的研究結果是否會是真實的？如何知道它是真實的？…等。請看課本P132」。探討自己打算採取哪些辦法處理研究中有可能出現的「效度威脅validity threat」。 質性研究－分組報告 研究設計 * * 質的研究方法— 確定研究結果的檢測手段 將研究結果與同行或被研究者分享，看看他們有甚麼回饋意見。 保持一份審計紀錄（audit trail），以便追溯原始資料與研究決策過程進行檢驗。 2.討論信度問題：「信度」的概念來自於量化研究，指的是研究結果的可重複性。 對於質的研究沒有實質意義??。 質性研究－分組報告 研究設計 * * 質的研究方法— 確定研究結果的檢測手段 3.討論推論問題：由於質的研究採取的是目的性抽樣的原則，而且樣本通常比較小，結果很難在量的研究的意義上進行「推論」（generalization）。 所以我們需要說明研究的結果屬於地方性知識，只侷限在樣本本身，不企求推論到抽樣總體。 若讀者有產生共鳴，那是一種「認同性的推論」。 若研究建立的理論具有一定的詮釋性，也可能產生理論性推論。 質性研究－分組報告 研究設計 * * 質的研究方法— 確定研究結果的檢測手段 4.討論倫理道德問題：這部分在研究的整個過程中是一直存在的，也是很重要的問題。例如：自願原則、保密原則、公正合理原則、公平回報原則…等。 質性研究－分組報告 研究設計 * * 質的研究方法—其他安排 1.我們還要對研究項目的其他安排做說明， 如時間、人員和經費安排等。 2.時間安排：應該比較具體，落實到每項工 作完成的年、月、日。還需要考慮到被 研究者的時間安排，以便他們在方便時 間進行研究。另外，還需要考量到機構 的規章制度限制。 質性研究－分組報告 研究設計 * * 質的研究方法—其他安排 3.人員安排：是指研究隊伍的組成和任務分 配狀況。應該將一定時間內具體的研究的 任務落實到人，讓參與的組員事先知道自 己的職責範圍。 4.經費安排：是指研究經費的使用計畫。詳 列出每一項開支的具體預期費用，使參與 的人員以及支持研究計畫的團體、政府機 構對研究經費情況有概括性了解。 質性研究－分組報告 研究設計 * * 質的研究方法—總結 1.事先的「猜想」和「假設」。無論從是甚麼樣 的研究，自己的頭腦中總是要先有一些計畫和 想法。 2.透過研究設計的過程，讓自己「嚴謹地」對待自 己隱蔽的的想法和直覺，讓自己一步一步地將研 究過程思考一遍。 3.保持開放的心胸與靈活的思維，我們的研究設計 就會變得更加成熟完善。 質性研究－分組報告 研究設計 * 設計的重要性 設計是一個幕後的支架,可以影響支配運作、發展或伸展 及 對一個產品或藝術作品各項元素或細節的安排。 一個良好的設計，其要素之間要能夠和諧地一起運作，才能夠促進有效的及成功的運行；反之，一個有缺陷的設計導致拙劣的運作或失敗。 傳統模式：序列的設計取向，直線單向順序的步驟，從問題的形成到結論或理論，實施一個研究時，對於不同的要素或任務中有個唯一的最理想順序，縱使這個順序