数值分析课程教学大纲-计算机学院.pdfVIP

《数值分析》课程教学大纲 课程名称：数值分析 课程类别 （必修/选修）：必修 课程英文名称：Numerical Analysis 总学时/周学时/学分：72/4 （1-18 周） 其中实验（实训、讨论等）学时：20 先修课程：数学分析，线性代数，Matlab 统 计与计算 授课时间：周二(3-4) 、周四(1-2)/1-18 周 授课地点：周二，6C-302；周四，经管314 授课对象：2016 级信科1班 开课院系：计算机学院数学与数据科学系 任课教师姓名/职称：吴志锋/讲师 联系电话（644158） Email:whutxxz@163.com 答疑时间、地点与方式：1.每次上课的课前、课间和课后，采用一对一的问答方式；2.每次发放作业 时，课前采用集中讲解方式；3.课程结束后和教学前安排集中答疑。 课程考核方式：开卷 （ ） 闭卷 （√） 课程论文 （ ） 其它 （ ） 使用教材： 《数值分析》，李庆杨等编，第5 版，清华大学出版社，2008 年。 教学参考资料： （1） 《数值计算引论》，白峰杉 著，第2 版，高等教育出版社，2010 年。 （2） 《数值计算基础》，关冶、陆金甫编，第2 版，高等教育出版社，2010 年。 （3） 《科学计算导论》，M.T.Heath 著, 第2 版，清华大学出版社，2001。 课程简介：《数值分析》是信息与计算科学专业的一门必修的重要基础理论课。课程主要讲授当 前科学与工程计算中所涉及的微积分、常微分方程、代数和矩阵计算等内容中数值问题的算法、理论 分析等内容。包含解线性代数方程组的直接法、解线性代数方程组的迭代法、解非线性方程的迭代法、 代数插值、数值积分与数值微分、常微分方程初值问题的数值解法等近现代计算机常用的数值计算方 法及其基础理论。 课程教学目标 本课程与学生核心能力培养之间 的关联（可多选）： 1、知识与技能目标：通过本课程的学习，应使学生掌握计算 □核心能力1. 机现代数值方法的基本概念、基本理论与基本方法。使学生了解避  核心能力2. 免误差危害的基本原则、插值问题的提法、插值型求积公式的构造 数值实验与数据解读 方法，掌握非线性方程求根的二分法和Newton 迭代法；解线性方 □核心能力3. 程组的Gauss 列主元消去法、对称矩阵的Cholesky 分解；解线性  核心能力4. 方程组的Jacobi 迭代法和Gauss-Seidel 迭代法；Lagrange 插值 数学建模与算法设计 公式、Newton 插值公式；Newton-Cotes 公式、复合Newton-Cotes □核心能力5. 公式和 Gauss 型求积公式；常微分方程初值问题的欧拉公式、  核心能力6. Runge-Kutta 公式和线性多步法。为今后用计算机去有效地解决实 复杂问题的求解能力 际问题打下基础。 □核心能力7． □核心能力8． 2、过程与方法目标：在学生学习本课程的过程中，要通过各 个教学环节逐步使学生的基本理论能力、基本运算技能、综合运用 所学知识去分析问题和解决问题的能力得到一定的训练，培养学生 科学的学习方法，为学习后继课程和进一步获取数学知识奠定必要 的数学基础。 3、情感、态度与价值观发展目标：使学生通过学习本课程得 到知识的积累和一定的启发，学习数学的严密性和思维模式；培养 一种严谨的科学素养和严谨治学的科学态度，从更高的起点和不同 的角度看待工程问题，并能够运用《数值分析》的知识去分析和解 决一些简单的或常见的工程问题。 理论教学进程表 教学 周次 教学主题 教学的重点与难点 教学方式 作业安排 时长