糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用研究.docVIP

精品论文 参考文献 糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用研究 （南京市浦口医院；江苏南京 210031） 　　【摘要】目的：探讨糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用效果。方法：收集我院接受治疗的180例糖尿病病人作为研究对象，将其随机均分成对照组与实验组，其中对照组病人给予普通护理措施，实验组给予有效的健康教育护理干预措施，对比两组病人的用药依从性、血糖控制情况与病人满意程度。结果：实验组病人实行健康教育护理干预措施后病人的用药依从性、血糖控制率与病人满意程度显著好于对照组，对比发现明显差异(Plt;0.05）。结论：糖尿病健康教育应用于内分泌科护理中可以提高糖尿病患者的用药依从性以及自我护理能力，降低患者糖尿病并发症的发生率，有效的控制患者的血糖水平。 　　【关键词】糖尿病；健康教育措施；护理干预 　　糖尿病是内分泌科常见的疾病之一，糖尿病患者的护理在内分泌科的护理工作中占据重要部分。因为近年来糖尿病的发病率逐年增加，已有的调查数据系那是，我国成年人中糖尿病的患病率已经超过了11％，且还有上升的趋势。本文对我院糖尿病病人实行由入院到出院的系统化健康教育，取得良好治疗效果，现报道如下。 　　1资料与方法 　　1.1一般资料 　　收集2012年8月~2015年3月期间在我院接受治疗的180例糖尿病病人做为研究对象，男性114例，女性66例，年龄在25~88岁之间，平均为（56.26plusmn;4.87）岁。病程在6个月到68年之间，平均为（28.55plusmn;4.31）年，入院时血糖在1.2~28.6mmol/L之间，平均为16.6plusmn;2.7mmol/L。将其随机均分成两组，对照组病人给予普通护理措施，验组给予有效的健康教育护理干预措施，对比两组病人的性别、年龄、病程、文化水平等一般资料发现无明显差异（P＞0.05），临床具有可比性。 　　1.2方法 　　对照组病人给予普通的护理措施，实验组病人给予有效的健康教育护理干预措施，以下为详细措施：（1）健康教育：住院后耐心向病人讲解糖尿病有关知识，出院后通过开展讲座，免费发放知识手册、光盘等措施进行健康教育。（2）心理教育：护士在对病人进行护理时，要积极主动与病人沟通交流，了解病人的心理状态，从而及时发现其心理问题，进行疏导，使病人能够正确对待疾病[1]。（3）疾病知识：护士在日常对病人进行护理时，要主动向病人与家属讲解糖尿病的病因、发病机制、临床症状、治疗措施、并发症、预后等相关知识，特别要注意说明药物治疗的重要性与必要性，且告知患者与家属治疗期间的相关注意事项。（4）饮食教育：多次告知病人与家属健康合理用餐的必要性与重要性，使之能够认识到治疗糖尿病的基础与前提为饮食疗法，并通过与病人和家属沟通交流，了解病人的饮食结构与习惯，且分析其中所存在的问题，使其能够认识到自身饮食的危害性[2]。（5）血糖监测：多次告知病人规律监测血糖的必要性与重要性，耐心为病人讲解监测血糖的次数、时间与方法，且认真记录血糖值，告知主治医师，从而可使主治医师依据监测的血糖值及时为病人调整饮食、用药与运动计划。（6）运动指导：熟悉掌握病人的具体情况，根据其具体情况为其制定针对性运动方案，明确病人的运动类型、运动量、运动时间与运动频率，叮嘱病人要严格依照运动计划来运动，避免出现由于没有完成规定的运动量或过度运动而导致病情加重。 　　1.3效果评价 　　对比两组病人治疗21天后得空腹血糖平均值，且通过自制调查表调查病人的用药依从性与病人满意程度，总分为100分。 　　1.4数据统计 　　应用SPSS11.3统计学软件对所得数据进行统计分析，P＜0.05表明存在明显差异，有统计学意义。 　　2结果 　　实验组病人实行健康教育护理干预措施后病人的用药依从性、血糖控制率与病人满意程度显著好于对照组，对比发现明显差异（P＜0.05），有统计学意义，具体见表1。 　　表1两组病人的临床效果比较 　　 　　3讨论 　　临床上较常见的一种慢性疾病为糖尿病，大部分病人由于其难治疗、病程长、容易反复等特点而出现害怕、焦虑、失望、无助等不良情绪，对病人的依从性造成影响，一些病人由于对糖尿病缺乏足够认识，而导致当临床表现与体征稍有好转时就会误认为被治愈从而不再治疗，因此导致病人病情反复，还有一些病人私自换药、减药或加药，不按制定的用药方案进行治疗，从而导致患者的病情进一步加重，出现糖尿病足、四肢末梢麻木等严重并发症。相关研究显示[3]，通过健康教育可以提高病人的满意程度与依从性，改善病人预后的情况。 　　在该次研究中，实验组病人实行健康教育护理干预措施后病人空腹血糖指标都显著低于对???组，且用药依从性、血糖控制率与病人满意程度显著好于对照组，对比发现明显差异（P＜0.05），有统计学意义。这表明健康教育可使患者了