经典照亮人生，诵读提升素养.doc

精品论文 参考文献 经典照亮人生，诵读提升素养 ——浅谈中职生经典诵读的意义 　　◆ 林　艳　山东省威海工业技术学校　264200 　　摘　要：一个人的精神启蒙，往往始于传统经典的滋养。国学经典就像母亲的乳汁，以其道德、品性、气质等人文素养哺育了一代代优秀儿女。诵读国学经典，是每一个语文教师的精神乐园；引领学生诵读经典，更是每一个语文教师的责任。诵读国学经典能开慧益智、完善道德、提升学问、增长能力、开拓胸怀，能引领中职生走进积淀着五千年民族精神的中华文化，让他们在成长的旅程中与经典同行。 　　关键词：国学经典　诵读　素养　中职生 　　中国文化经典积厚流光源远流长。优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，在漫长的历史长河中，国学经典作为中华文明的主要载体，就像一条纽带，将形形色色、方方面面的中华文明之珠串联在一起，孕育着古老文明，滋润着中华文化，展现着民族精神，使中华民族以特有的品质和风貌自立于世界民族之林，成为传之千古、播之四海的人类共有文明和智慧的结晶。 　　中职生正处在青少年期，其自我意识强烈，自尊心需求迫切，容易产生受挫感。挫折易使一些意志薄弱、情绪不稳的中职生意志消沉、自暴自弃。然而，具有积极人生观和世界观的人，其挫折承受力自然就高于那些对人生持消极态度的人。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，教育的重要意义就在于完善人格、树立自信，而传承千年的国学经典凝聚民族魂，散发着浩然正气，最是适合中职生素养提升的诵读文本。 　　一、诵读国学经典能开慧益智。早在古代，人们就用“四书”、“五经”开发孩童的智力。孩童涉世未深，心性依然纯净，正是一生当中培养记忆力的最好阶段，此种教育方法之成效早有古人证之，更有今人效法。诺贝尔物理学奖得主杨振宁特别受益于经典诵读，他很小就读《唐诗宋词》，父亲每天教《孟子》等经典，他认为读国学对他一生的思路有非常重大的影响，远比找一个家庭教师教微积分有用得多。在《百家讲坛》开讲《〈论语〉心得》的学者于丹，四岁时便开始记诵《论语》等国学经典。耳濡目染于圣贤光明正大的智慧之中，潜移默化了她的气质，为她今天文学成就的取得奠定了扎实的基础。读国学经典，就是以圣贤为师，用经典不断滋养自己、升华自己，把古圣先贤的智慧尽收腹中，并内化为自己的精华，一生都受其益。 　　二、诵读国学经典能完善道德。 文化有“己所不欲，勿施与人”的忠恕之道，有“和为贵”、“和而不同”的共生共处之道，有“自强不息”、“厚德载物”的个人与社会的健康互动之道，这都是具有普遍意义的价值观念。脍炙人口的国学经典，凝聚了古圣先贤宝贵的人生智慧，教人学会修身齐家治国平天下，无论在哪一个历史时期都发挥着积极健康的道德引领作用。坚持诵读国学经典，这些充满正能量的道德价值观将对中职生的道德完善起到潜移默化的作用。只要能认真落实，必能将古圣先贤的德行内化为自身的品行与存心，和他们做跨越时空的沟通，做有道德的中国人。 　　三、诵读国学经典能提升学问。国学经典凝聚了我国数千年的文明史和传统文化，体现了中华民族博大精深的文化精髓，包含天文、地理、治国、道德等丰富知识，古往今来，无数中国人从中汲取知识，陶冶情操，提高修养。前国务院总理温家宝在公开场合经常信手拈来古典诗文，他曾多次说到，读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质。传承至今的国学经典无疑是当代中职生的最佳读本。 　　四、诵读国学经典能增长能力。语言是交际的工具，是文化最重要的载体。语文教学目的在于培养学生以语文能力为核心的语文素质，提高正确理解和运用祖国语言文字的能力。熟读经典之作，将加大阅读量，这些内容不仅会存入大脑记忆，而且会烙印在潜意识里，提升学生的听说读写能力，直接地、默默地、自然地影响人的思维和行为。对于成长中的中职生来说，智力、记忆力、思考能力都将得到提升，最终增长学生语言文字的应用能力，促进人的全面发展，陶冶爱国主义情操，增强中华民族的凝聚力。 　　五、诵读国学经典能开拓胸怀。诵读古代优秀诗文，同时也是在与历史上一批最优秀的中国人对话。结交这样的朋友，对一个人的一生都会产生积极影响。面对人生的不如意，李白高唱“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；国难当头，面对人生的厄运，林则徐慷慨悲歌“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；毛泽东大气恢弘的诗篇如雷贯耳，“人生自信二百年，会当水击三千里”，“雄关漫道真如铁，??今迈步从头越”……确实，面对着林涛雪海，仰望着蓝天白云，诵读着这样的诗句，生活中的不快与郁垒、人生中的挫折和失败、人与人之间的恩恩怨怨都会化作一缕缕轻烟，消失得无影无踪。 　　“心中有智慧，脚下才生莲花；腹中有良策，处事才能利落。”国学大师季羡林教授的谆谆教导如在耳边。中国是一个文化大国，对于本民族文化的珍视是一个国家屹立千年的基石。中华古诗文