结构化思维点燃习作表达“引线”.docVIP

精品论文 参考文献 结构化思维点燃习作表达“引线” ——简单状物说明文《橘子》习作教学设计 周亚珍　浙江省奉化市方桥小学　315500 一、本次习作目标 本次习作选自人教版五年级上册第三单元习作内容“学写简单的状物说明文”及自己生发的习作指导课例《橘子》。 根据本单元习作提示，明确本次习作的教学目标为： 1.通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，了解所要介绍的物品。 2.能按一定顺序（事物几个方面、方位等）有条理地介绍这件物品。 3.用上恰当的说明方法把这件物品的特征写清楚、写具体。 4.能在观物写物中尝试加入自己的所想所感，并主动运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 二、教学过程 1.观察探讨，条理清晰化 （1）金秋十月，正是橘子飘香的时候，今天我们就来写一写“橘子”。思考：写说明性文章，应该从哪些方面来介绍橘子呢？在本单元的四篇说明性文章中，作者都把所写的事物按照一定顺序介绍得层次分明、条理清晰，那么他们分别从哪些方面来介绍了鲸、松鼠、新型玻璃和灰尘的呢？（回顾四篇课文的结构。）（2）小结：只有把事物按一定顺序（几个方面、方位等）写，才能条理清晰、表述清楚，才能如实地表达出你所要描写的事物。那么你认为写橘子可以从哪些方面有条理地介绍给大家呢？（3）请大家拿出自己的橘子仔细观察，学习小组为单位讨论：你会怎样把自己的橘子？（颜色、形状、味道。）除了这些，作为说明文，还可以补充介绍什么，能把橘子介绍得更加清楚？ 设计意图：在三四年级时，学生已经明确了描写一样事物应该按事物的几个方面来介绍，但作为简单的状物说明文，单单把事物的特征介绍清楚是不够的，所以还要引导学生从科学化、知识化的角度全方位思考这样事物。因此，在习作教学中，教师应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。 2.运用说明，表达形象化 （1）出示两段描写橘子色味的范文，请比较说说哪段文字介绍得好、为什么。①瞧，这些橘子黄澄澄、圆溜溜的，实在是诱人，②橘子圆圆的，像一个小小的皮球，颜色是绿中带黄，它虽然没草莓那么漂亮，但是它那油亮油亮的身体，同样也会使人喜欢上它。 （2）师生讨论交流：虽然都是写橘子的颜色、形状，但是第二段文字写得更好，因为它用了打比方的说明方法形象地写出了橘子的形状是圆的，还用了作比较的方法具体地写出了橘子的油亮色泽惹人喜欢。 （3）小结：在说明性文章中，要学会如何用恰当的说明方法把自己所要描写的事物表达得更加清楚具体、生动形象。 （4）仔细观察手中的橘子，摸一摸、闻一闻、尝一尝，用上恰当的说明方法写一写橘子的色、香、味、形。 （5）学生习作片段点评：第一，有没有按一定顺序有条理地写清橘子色香味形的特点；第二，有没有运用恰当的说明方法使橘子色香味形表达得更加清楚形象。 （6）评后修改自己的习作，同桌再交流。 设计意图：对于第一次写说明文的五年级孩子而言，最大的难点就是说明方法的恰当运用。所以设计中首先就是通过一组句子的对比，让学生明确恰当的说明方法能把事物介绍得更为清楚具体、形象生动。然后又通过学生全方位的感官去摸、闻、尝，这样就促使学生对事物有最真实的感受，从而运用恰当的说明方法把事物的特征更清晰地表达出来。 3.选择素材，表达具体化 （1）出示课外搜集的有关橘子的素材，让学生进行归类整理。 ①橘子营养价值很高，在100克可食的部分中，它的蛋白质含量是梨的9倍，维生素B1的含量是梨的8倍，钙的含量是梨的5倍。②吃橘子前后1小时不要喝牛奶，因为牛奶中的卵白质碰到果酸会凝结，影响消化接收。③中国是柑橘的重要原产地之一，柑橘资源丰富，优良品种繁多，有4000多年的栽培历史，主要产自长江中下游和长江以南地区。④橘子果肉和果汁中含有丰富的葡萄糖、果糖、蔗糖、苹果酸、柠檬酸以及胡萝卜素、抗坏血酸等。⑤橘子的皮晒干后，可泡茶喝，还可以治病。⑥全世界橘子品种有2300多，仅中国就有1200多种。常见的有甘夏、甘夏滋露蜜、琥珀甜橙、爪哇酸橘、穴门蜜柑、安东柑、青木温州蜜柑等。⑦橘子不宜多吃，吃完应实时刷牙漱口，以免对口腔牙齿有害。⑧橘子味甘酸，性凉，具有开胃理气、止渴润肺的功效，对于消化不良、口渴咽干、干咳无痰等症有一定的治疗效果，同时还能预防心血管疾病和糖尿病。 （2）归类后进行交流，以上素材可以归为种类、产地、营养价值、作用等方面。 （3）学生根据需要选择相关合适的素材，并把自己的《橘子》习作更加具体化。 （4）学习小组成员间互相点评并