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对提高高中学生生物探究性学习能力的思考 【摘要】就近年来高中生物教学中实施新课标的教学现状来看，学生被动接受的重教轻学倾向还没有根本改观，学生的主体性、主动性、创造性仍没有得到充分发挥，以致目前倡导的有效教学难以实现。为此，本文对提高高中学生生物探究性学习能力进行一些初步的探索和思考：教师要挖掘教材中探究性学习的资源，用活教材；通过创设探究情境，激发学生探究性学习的兴趣；同时，要多方面拓展生物教学，在探究实践活动引导学生自主探究，提高学习能力。 【关键词】探究性学习；教材；兴趣；自主；能力 《普通高中生物课程标准》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力。”在教学中，教师应引导学生亲历思考和探究的过程，领悟科学探究的方法。但就近年来高中生物教学中实施新课标的教学现状来看，学生被动接受的重教轻学倾向还没有根本改观，学生的主体性、主动性、创造性仍没有得到充分发挥，以致目前倡导的有效教学难以实现。为此，本文对提高高中学生生物探究性学习能力进行一些初步的探索和思考。 一、挖掘教材中探究性学习的资源，用活教材 新课程提倡“用教材”教学而不是“教教材”。在高中生物教学中，教师要根据教材内容和教学要求，对教材内容进行思考，挖掘教材中探究性学习的资源，用活教材。 现行高中生物教材中有不少适宜学生进行探究性学习的内